（一）有计划地、持之以恒地展现物理知识的形式美

对物理形式美的形成来说，美育恰是一个逆过程：需要教师根据教材中物理知识的既定形式，正确、贴切、形象、通俗地再现存在于它们之中的简单、对称与和谐；并通过适当的方法在再现中让学生有明晰的感受。为此，必须善于把物理学的美引入到物理知识的教学之中，并给于恰当的表现。

物理教学中的美育是在时间、内容、方式上都寓于知识教学之中进行的，不能单独占据很多时间，其基本方法是熏陶。因此，教师应善于及时地并持之以恒地抓住展现物理形式美的知识点，对学史上以美启 真，求美至真的实例可适当加以讲解。欲完成上述这些工作，教师首先要深刻理解我们上面讨论的两个问题，然后将它们较细致地落实到中学物理知识之中。由于熏陶主要是无形的，因此加强其效果的有效手段是加强计划性，即在可能的情况下，在一段时间里集中表现某一种物理形式美，便于学生在较频繁的感受中产生顿悟。