二、坚持原则，是发挥三小活动教育作用的根本

三小活动是依据物理教学总目标、考虑学生的年龄特点和心理特征，面向绝大多数中学生精心安排的课外科技活动。为了开展好三小活动必须坚持下列原则：

第一，自愿选择与因材施教的原则。三小活动要让学生自愿参加，自由选择，为学生个性发展提供学习实践和创造的机会。只有这样，学生对参加活动才能具有稳定、持久的积极性。活动内容要富有伸缩性和灵活性，即活动内容可深可浅，活动时间可长可短，活动空间范围可大可小。学生自己可以控制活动进程，根据不同年龄和特长开展因材施教。

第二，根据学生兴趣爱好采取自学和指导相结合的原则。三小活动内容虽然与物理教学内容有一定联系，但它可以不受教学计划的限制，可以超出教学大纲的范围，充分照顾学生的兴趣爱好。活动中更要发挥独立钻研和创造精神，提倡主动探索，主动实践，以自学为主。教师要进行必要的组织和点拨，以确保三小活动的质量。

第三，活动内容要体现理论联系实际的原则。三小活动是课堂教学的延伸和补充，所以要注意引导学生能把课堂中学到的知识在活动中加以应用、深化和拓展。做到理论联系实际，在实践中锻炼能力、锻炼意忐，培养克服困难的勇气，使学生得到全面发展。

遵循上述原则开展三小活动，就必然起到极其广泛而又深刻的教育作用，归纳起来主要有：

发展学生的兴趣、爱好和特长

教育心理学指出：学习兴趣是在需要的基础上发生，并在学习活动过程中发展。三小活动恰恰是青年学生所渴望的活动。学生对感兴趣的活动往往是感知敏锐，思维活跃，注意集中。在这样的活动中，便于施展自己的聪明才智，易于看到自己的“成功”并享受到成功的欢乐。从而发展了各自的学习兴趣和特长，调动了学习、应用科技知识的积极性。

开阔眼界，拓宽深化物理知识

通过参加三小活动学生进行多种实践活动，不仅使课堂所学到的知识得到巩固和加深，同时获得许多新鲜的知识，拓宽了知识面。

在实践中培养和发展多种能力

中学阶段是青少年智力迅速发展的关键时期，要抓住这一大好时机，为学生创设有利于发展能力的客观环境。三小活动正是让学生自己

努力去“发现”知识，自己实践去“解决”问题，以此来发展观察能力、实验能力、操作能力、科技写作能力、自学能力和分析解决问题的能

力⋯⋯

促进思想品德的发展

三小活动不仅是一种科技活动，也是一种教育活动。教师在组织三小活动中，要充分发扬学生主动精神和创造才能，注意对学生进行团结协作，艰苦奋斗，勤俭节约的教育，还要进行尊重事实，相信科学，对事物采取实事求是的态度并懂得用科学方法去分析的教育，无疑这对学生良好思想品德的发展起到了促进作用。