（二）承上启下，以旧拓新

物理知识体系是按照逻辑线索把人类认知成果再现出来，教材中非常强调逻辑结构，每一节课的开头与上一节课的结尾大都隐含着某种逻辑关系，因此，设计合理的开头和结尾，能够搭起新旧知识间的“桥梁”， 完成新旧知识之间承上启下的衔接作用，使学生自然顺畅地把握住新旧知识间的逻辑关系，以旧拓新，使教学活动成为一个有机的整体。