教育界的“长沙王”

1913 年秋，就在毛泽东考入湖南省第四师范不久，学校来了一位新教员。他，就是徐特立。

徐特立的到来，在四师学生中引起了轰动。不少同学早就风闻，这位徐先生是个了不起的人物，他是长沙师范学校的校长，又曾担任过湖南省临时议会副议长，在社会上颇有名气。他只有六年半学历，靠自学而精通古文、历史、地理和数学等各科知识，十八岁开始在蒙馆授徒，执教十年间亲手创办多所新式高等小学堂和长沙师范，门生遍及长沙城，在湖南教育界享有“长沙王”的美誉。

徐特立原名徐懋恂，按徐氏辈顺又名徐立华， 1877 年 2 月 1 日（清光绪二年丙子十二月十九日）出生于湖南长沙具五美山荷叶段一个贫苦农民家庭。父亲徐树照，除种田外，还经常外出打零工、挑脚，另有一身烧窑做瓦的好手艺，所经营的“徐家窑棚”在四乡闻名。他四岁丧母，姐姐出嫁，十四岁的哥哥徐立太随父下田劳动或出去做工，他便和一个两岁的妹妹静寂凄凉地呆在家里。不久以后，妹妹也送给人家当了童养媳。徐特立的幼年，是在孤独凄苦中熬过的。

徐特立九岁那年，父兄因饱受不识字的痛苦，便多方筹集学费，送他入学。这样，他才开始进离家不远的一所蒙馆，读“四书五经”一类的书。最初半年，蒙师只教学生读书写字，死记硬背，从不讲解书的内容和字义，他学了之后既不能理解，也不会运用，收效不大。这使他产生了抵触情绪，不久便转到一个张姓蒙师的私塾学习，这位先生教书非常认真，教一句解释一句，要求学生甚严，而且动辄打人。调皮的学生往往逃学，而他却喜欢这个先生。这位先生很注重教学生做人的道理，除教经书之外，还教读朱柏庐的

《治家格言》和杨椒山的遗嘱。朱氏《治家格言》讲的都是日常琐事，徐特立读后，觉得它与“四书五经”比较起来，文字浅显易懂，道理切实透彻，对自己颇有启发。杨椒山是明朝的一位官吏，因弹劾权臣严嵩惨遭杀害，临刑前给儿子留下了一份极富情感的遗嘱，还附有这样一首绝命诗：“浩气还大虚，丹心照千古。生平未报恩，留作忠魂补。”少年徐特立对杨氏这种不畏强暴，嫉恶如仇，坚持正义，死无反顾的品格和气节，深表敬佩。阅读遗嘱后，为之流泪不已。后来他回忆说：“使我对书籍发生兴趣的，是这篇文章，而不是《论语》。”

徐特立十五岁时，转至浏阳河畔一座大古庙里读私塾，老师是一位有道高僧。这个和尚老师不仅教他读八股文，而且还教他静坐、读佛经和禅宗语录。他从此开始接触到一些唯心派哲学。

1893 年，徐特立的家境愈趋窘迫。他在读完六年蒙馆之后，终于辍学在家，一边劳动，一边自学。这时，他为自己的前途而苦恼，一心想找份职业，弄碗饭吃。

辍学两年后， 18 岁的徐特立开始在五美乡小塘湾教蒙馆。五美地处长沙和浏阳之间，徐持立经常前往长沙城，逐渐接受了康、梁的维新思想，拥护他们的变法主张。他重新拟定了自修计划，决心钻研近代科学，寻求御侮救亡的道路。这期间，他边教书，边读书，努力博览中国经、史、子、集，刻苦攻读国外传入的自然科学和社会科学书籍，比较系统地学习了数学、物理、化学、历史、地理、国文等学科的基本知识，为日后从事教育工作打下了扎实基础。

1905 年，徐特立 28 岁。当年清政府举行考试。他出于前途考虑，同时也想检验一下自己的文化水平，乃报名参加考试。初次应试，虽未考取秀才，但因预考被录，名望大力提高，年俸由十四串钱而上升为六十串，一跃四倍，这是他引以自慰的。然毕竟应考落第，终未能从根本上解决职业问题。正当他为前途而焦虑的时候，社会改革和时代进步给他带来了一线光明。

1905 年，清政府废科举，办学堂。长沙望麓园新办起一所宁乡师范学校，徐特立考入该校学制为四个月的速成班，虽然，论文化程度他已在一般教员之上，但学校的教学内容和方法倒很新鲜，使他受益匪浅。特别是校长周震麟，系同盟会员，刚从日本留学归国，在学校里宣传孙中山的思想和主张，使他深受影响，迅速走上“反康梁而相信孙文的道路”，而成为一个激进的革命民主主义者。

四个月紧张的学习生活很快便结束了，徐特立和同学们即将跨入社会。毕业典礼上，周震麟校长热情洋溢地说：“我们办这个学校，不是专门培养你们当一个好教员，得到社会上的名誉和地位，更重要的是希望你们创造事业，创造于有利于国家民族的事业。”徐特立深为周校长这种鼓励所感动，立誓毕业致力于教育事业。

宁乡师范毕业后，徐特立与同学姜济寰和何雨农一起，在离长沙三十里的■梨，创办了一所梨江高小。姜、何家庭富有，自己出资；徐特立没有钱，自愿出力，不拿工资，只管饭，在学校任课。

1906 年春，徐特立应周南女校校长朱剑凡的聘请，初次进长沙城至该校任教。由于靠平时刻苦自学打下的良好基础，他在周南女校成为一个名副其实的多面手，既授国文、历史，又兼教地理、数学等课程。正如他自己后来所说：“我半教半学，读了许多古文，还读了新的地理、历史和数学。1906 年，我离开蒙馆成了学校的教师，同时教地理、历史、数学三科，教小学兼教中学。⋯⋯后来一直教到中学以上的高等师范学校。”

从 1906 年到 1910 年，徐特立在长沙四年的中学教学中，感到基础教育

——小学教育问题不少，直接影响到中等教育，便决计离开中学，研究小学教育。 1910 年春，他前往上海，入江苏省教育会所办的“单级小学训练班”，边学习、边考察上海的小学教育。接着，他又东渡日本参观考察小学教育约两个月。归国后仍至周南女校任教，兼任小学部校长。为了将所学到的新鲜知识和自己的工作实际结合起来，推广先进经验，改进教学，提高小学教学质量，他创办了《周南教育》周刊。他亲自动手写文章，自己校对，自己发行，自己筹款，使这份湖南最早的教育刊物办出了特色，而受到教育界的热烈欢迎。在他的倡导下， 1910 年，湖南破天荒地举行了第一次全省学生成绩展览会，他每天课余前往参加，将各校成绩详加审阅评比，从中总结成绩，发现缺点，明确改进教学的方向。在此基础上，他又利用课余时间整理自己的参观笔记，写出了一本《成绩批评小册》，以每本三分钱的低价卖给各校教师作为改进教学的参考。这本小册子，既有理论，又有实际，是他去上海、日本学习教学理论和经验，同他自己多年的教学实践以及全省各校的教学成果相结合的产物。《周南教育》和《成绩批评小册》，对湖南改进小学教育状况起了较大的先导作用。后来，他回忆这些事说道：“我认为实际第一，书本第二。不能解决实际问题的书本可以不要，而能解决实际问题的书本则越多越好。”

1911 年，辛刻革命在武昌爆发。省城教育界人士，在徐特立、何雨农等

人的策动下，积极参加了焦达峰、陈作新领导的长沙起义。长沙起义后，湖南成立临时议会，徐特立公开发表自己的政见，竞选当议员。鉴于他对教育的贡献和在辛亥革命中的作用，结果被选为省临时议会副议长。在议会里，他和一部分议员主张各县县长由人民选举，但官僚代表反对这个主张，暗中和官绅勾结，把已经通过的议案搁置起来，不提交给政府，使之无法实施。徐特立等议员继续斗争，结果议会被强行解散，民主共和成为泡影。通过这件事，徐特立认识到从议长到议员不少人心怀鬼胎，总想捞个一官半职，他们关心的并不是国计民生，而是个人的升官发财。他痛恨某些人挂着革命党的招牌，争权夺利，当上官就背叛人民的可耻行径。他感到辛亥革命已经失败，革命党已经变质，愤懑之余，毅然辞去议长之职。几乎与此同时，他还曾应邀到省教育司做过几个月的科长。其后，他主张发展平民教育，反对省教育司长陈某削减学生数额，裁汰个人不喜好的教员之弊政，因权不在手，反对无效，遂立即交出委任状，离开教育司。这件事终于促使他变成了一个“教育救国论者”，认为“政府总是坏的，革命党做了官就要叛变”，决心“还是回到教育界去，用教育来改革人心”。徐特立离开教育司后，担任善化高小校长。当时，他的同窗好友、长沙知县姜济寰打算大力发展教育，在全具建立一千所国民小学。为此，准备先建一所师范学校培养教师师资。姜请徐特立担负这个学校的筹建工作。他接受这个任务后，一切都得从零开始，困难很多，非常艰巨。善化高小设在化龙池，房屋十分破旧，他便让人腾出一些旧房子来，并就校内的走廊、过道等添辟一些房间，作为师范的教育和办公室。然后，他又与湘岸榷运局负责人商量，将该局存放在善化高小后面的硝磺拨给学校变价使用，得现金一千元，以解决师范开办经费问题。在他的努力下，一所命名为“长沙师范”的新学校，终在“盘根错节，历尽艰辛” 的情况下创办成功，并于 1912 年春正式招收学员。半年后，又另选荷花他的泐潭寺为永久性校址。徐特立任该校的第一任校长。当学制为六个月的二部讲习科学员毕业时，徐特立高兴地为他们写了这样一首《毕业歌》，既概述了他办学的艰辛，也表达了他大兴教育的目的和意愿。歌词曰：

“非夸长沙十万口，子弟不教非我有。十八乡镇半开化，少数通人难持久。莫谓乡村阻力多，盘根错节须能手。莫谓乡村馆谷薄，树人收获金如斗。

大家努力树桃李，使我古潭追邹鲁。”长沙师范诞生后，面临着种种困难。1913 年，袁世凯的爪牙汤芗铭督湘。他把学校视为“制造革命党的机关”，蓄意克扣和停发教育经费，致使不少学校关闭或停课，长沙师范也面临难以为继的局面。徐特立不忍坐视数百学员失学和长沙县创办一千所小学的规划破产，决定将已初具规模的全部校舍租给省立第一中学使用，而本校全部师生则搬到破旧的城隍庙，照样继续上课，以每月数百元的租金收入弥补学校经费之不足。

由于经费困难，长沙师范教职员的工资待遇一直是比较低的。作为校长，徐特立规定自己同主任、庶务、缮写等拿同等工资，月薪二十元。以这微薄的收入开支伙食、购买书籍、维持家庭生活、接济困难学生，显然是不够用的。他只得到外校兼课，增加部分收入，以解决经济拮据。

“艰难困苦，玉汝于成。”长沙师范虽然简陋，却为长沙培养了大批教育人材。徐特立日后在回顾这一时期的情况时说：“长沙县（包括今天的长

沙市和长沙县——引者注）的教育，民国八年以前，差不多都是我一手办的，不独创办了男女两师范，而且创办了实习批评会，教员训练班，一周的、一月的、三月的，各种各样的都有。长沙一共有八百个小学校，所有教员都是短期间由我一手培训出来的，在长沙教育界我应该是‘长沙王’⋯⋯”

徐特立在长沙师范当了两年多的校长，由于出资帮助家乡兴办五美高小和解囊接济贫困学生，亏空六百余元而无力偿还，这样被北洋军阀汤芗铭麾下的湖南教育当局所不容，不得不辞去校长职务，然后受聘到湖南省第四师范学校任教，讲授修身、各科教学法，并兼任教育学习主任⋯⋯

能拜徐特立这样有名的教育家为师，同学们都引以为荣。毛泽东也是如此。以后的事实证明，徐特立不愧为是一位能给学生以良好影响的好老师，他以自己的优良品格和高尚师风赢得了毛泽东的尊敬和爱戴，从而成为毛泽东在一师中关系最为密切的老师之一。