《二氧化碳》同步教案设计

新形势下的教学已进入到把培养学生的各种能力作为教学的主要目的， 采取什么样的教学法，才能提高教学质量、适应这种发展，这是一个摆在教师面前的实际课题。

同步教学法能适应学生的心理、增强学生的学习兴趣，使学生由被动变为主动，易调动学生的积极性，挖掘出学生的潜在智力，加深学生对知识的理解，再通过实验、讨论、教师的引导，提高了学生的观察能力、思维能力，

实验操作能力、自学能力和求真求实的学习精神。

开始提问式地复习上节课的主要内容，即碳的化学性质，让成绩好的学生上讲台讲述，讲述完毕后，给予充分的肯定和表扬，这样做的结果起到了激发该生的学习热情和给其他学生竖立起一个学习的榜样。

接着紧扣课题讲述：“碳在氧气中充分燃烧生成二氧化碳，该节课要讲解二氧化碳的性质和制取”。