情景现象法

化学教学中演示实验是最主要的情景现象法。先做实验，用实验造成悬念，引起思索。实验提供给学生丰富而有说服力的感性知识，实现认识的第一飞跃，做到按认识规律和学科特点进行教学，使学生在感知、观察、思维中感受到获得知识的乐趣，由乐趣激发起疑问、由疑问导致思维，最后从学习中得到答案。

如讲述过氧化钠和二氧化碳作用，可设计这样一个实验：用棉花裹住过氧化钠，然后向包裹在棉花中的过氧化钠中通入二氧化碳，不久棉花就会起火自燃。在学生以往的知识范围内，二氧化碳不能燃烧、能灭火，而在此却偏偏用它来点火。实验成功后，群情激昂，兴奋异常，教师及时引导定位， 达到教学目的。

情景现象法中还可采用录像、幻灯、投影等电化教学工具，电教媒体中把声、色、光等诸多刺激因素有机地结合起来，它具有省时、趣味、现象明显，有生活气息等特点。