趣味性

设疑中充实兴趣性强的内容、有实际应用价值的新知识、学科发展中出现的新成果。充实的知识越鲜活、越有趣味，就越具有教学的魅力。设疑的趣味性必然联系到一个多学科的渗透，这样可避免把一门学科孤立起来，使教与学都显得僵硬死板。

如讲述乙酸的酸性时，设计了这样一个问题：口含话梅为什么有长时间的酸味？话梅中含有一些与乙酸性质相仿的有机弱酸，它能不断地电离出氢离子，刺激味蕾，使人有酸味感，同时唾液中会分泌出碱性物质中和，使有机弱酸继续电离。这类设疑学生有贴切的生活体验，了解生活中这常见现象的科学道理后，增强了对本堂内容学习的兴趣性，且对知识的认识也是一种强化过程。