问题背景展开法

要使学生对提问有“发现”的思考，必须有两个前提。第一，学生对教师所提“问题”要有必要的知识积累，这样学生思考时才有依据，“发现” 才有基础。第二，要创设提问的情境，使学生处于积极的思维状态，使学生对自己学习的东西可以自由的整理、表达。这就要求教师在课堂上熟练地创设情境，展开问题的知识背景，为提问铺平道路。

高中化学上册《卤素》第一节，课本上介绍了 Cl2 与水反应： Cl2＋H2O＝HCl＋HClO（1）

次氯酸不稳定要分解；

这里由于学生不具备化学平衡知识，对反应①、②没有较深的认识，就不宜直接提出如下问题：新制氯水中含有哪些分子？与久置氯水比较成份上有什么区别？

只有当向学生提供了下列事实后，再提问才能有效果：反应（1）的程度很小；反应（2）进行对反应（1）有促进作用。

提问的目的是为了启发学生思考，促进思维展开。教师要掌握高超的提问艺术，精雕细刻地设计提问过程。