二、教学示例

（一）熟悉训练重点和预习提示，而后自读课文，编写题纲。

（二）天气陛下给人类带来哪些灾难呢？请结合第一部分谈谈。

明确：他派遣热风吹焦麦穗，他号令严霜摧残果子，他发动大风雪挡住火车，他造成冰山拦住汽船，他强迫飞机更改航线，他抛掷飞机，他拔起老树，飓风袭击列车，骤雨淹没城市，雾淞摧毁线杆，海浪淹没轮船⋯⋯总之， 天气在地面上乱发威风，在海洋上更是肆无忌惮，他“像一个征服者一样， 他那任性的顽固的暴行永远没个完”，给人类带来了许许多多的灾难。

（三）面对天气陛下的淫威，人类在陆地上、海洋里、天空中与他进行了怎样的斗争？

明确：面对天气陛下的淫威，人们从未停止过和他的斗争。在陆地上， 人们做衣服、盖房子、砌炉灶来战胜风雨寒冷，把留在地面上的飞机推到库房里去，免得被风吹坏；在海洋上，人们坐船出海，不必怀着太大的恐惧， 不再害怕乌云雷雨，现代轮船出发不必等候天气陛下的批准，可以把船停在安全的港湾，有力量的轮船可以很快躲开海上飓风、龙卷风；在天空中，人类克服了天气陛下给人带来的种种困难，乘飞机进入天气陛下的“禁地”， 飞行员跟冰冻斗时，或扭开防冻管，或扭开唧筒，或往高处爬，飞出云层， 朝着太阳飞。飞行员遇到暴风雨，可以礼貌地绕道而行。⋯⋯

（四）人类与天气陛下斗争取得的成就，体现在哪些方面？为什么会取得这些成就？

明确：大体体现在四个方面：第一，人用犁翻的泥土比江河翻起的泥土强 200 倍；第二，全地球的风力比人用发动机产生的马力也只不过大三倍；

第三，人已经能用堤岸、运河、水库等管理河流；第四，人已经能把南方的植物移到北方去，种出不怕冷的果树。

人类之所以能取得这样的成就，是因为亿万人团结一致，就坚不可摧， 合成一股极伟大的力量。人和自然经过了几十万年的斗争，从恐惧到无畏， 从防御到攻击，从适应到改造，积累了许多经验。再者因为人类掌握了科学知识，掌握了自然发展规律，就能约束并改造扭转它，叫它更好地为我们服务。

（五）本文在说明时有条有理，而且生动、有趣，结合课文具体谈谈这样写有何好处。

明确：这篇课文内容丰富，取材广泛，引用资料繁多，但读起来却无丝毫冗长、繁杂之感。这是因为作者在结构安排上采取了天气陛下“乱发威风” “肆无忌惮”和人类“跟天气陛下斗争”这一互相对峙的角度，将丰富的材料自然地划分为两大部分。第一部分按陆地到海洋的顺序说明天气陛下的危害，第二部分是按照时间顺序说明人与天气陛下的斗争，整篇文章的说明顺序是按照事理的内在联系安排的，从而使全文脉络清晰，条理分明，达到很好的说明效果。

本文语言生动、幽默，在于作者灵活运用了拟人、比喻等手法。例如题目，把天气喻称为封建社会里有很大权威的君主；在说明人在空中所遇到的种种艰难困苦时，说“人像一条水里捞出来的鱼”；当说明云里的风向和飞机飞进云里的状况时，用“像喷泉一样向上冲”和“像煮沸的汤里的菜屑， 上下翻腾，尽兜圈子”；当说明飞机整个身子结成冰壳时，用“就像给游泳的人在脖子上挂了块大石头”⋯⋯用比喻生动形象地说明人在天空中斗争时所遇到的种种意想不到的困难，更突出了天气陛下禁地之森严难越，突出人与天气斗争的顽强。

作者用拟人手法赋予天气以人物的性格、感情、动作，把天气陛下人格化。在说明天气陛下没好气时，用“派遣”、“号令”、“发动”、“强迫” 等词语，突出他乱发威风的脾性，仿佛看到一个专横的暴君，在对他的臣民百姓实行专制统治。

除上述特点之外，作者还运用了夸张、排比等手法，行文活泼，融知识性、趣味性为一体，引人入胜，给读者留下深刻的印象。