【《沁园春·长沙》创作背景

〔⑤⑥〕1911 年，毛泽东 18 岁时到湖南长沙，在此从事革命活动 13 年。

1913 年至 1918 年在湖南第一师范读书。1918 年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界”为奋斗目标的新民学会。“五·四”时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要文章。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。〔⑧⑨〕1920 年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。1921 年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。1923 年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动，到 1925 年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他自韶山经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。〔④〕在长沙，重游岳麓山、水陆洲、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地〔⑤⑦〕，追述往事〔⑥〕，写下了这首词。】

注：标有“⑤⑥”等序号是该同的整句句序，在这句序后面的内容与句序有关。高考考纲要求：要根据语境，辨析理解语句的含义。这个语境，如取其广义的话，就包括作品的时代背景。因此，阅读了解背景，联系背景，十分重要。

第六：上阕导读。第一层（第一个整句）

【读释】

①寒秋：深秋。②湘江北去：湘江，源出于广西灵川东，海洋山西麓，流贯湖南东部，经长沙北去，汇入洞庭湖，全长 817 公里，为湖南境内最大的河流。

【串解】

提问：本整句为了填词的需要，变动了词序。据词义，其正确的词序应怎样？（词序的调整，是高考的多考项目，这种能力十分重要）

答：正确的词序应该是：

深秋时节，独自一人站在橘子洲头（只见）湘江水滚滚向北流去。

【赏析】

提问：从上阕看，这个整句的作用有哪几条？（目的：引导学生学会用联系法来分析语句的功能）

答：其一，点明时令；其二，交代环境；其三，引出作者；其四，作出铺垫（A 为下文描写“湘江秋色图”作铺垫； B 为下文“万类⋯⋯”的哲理作铺垫）。

还要注意作者用“深秋”的巧妙：因为深秋，枫叶才有“红遍”；因深秋，江水才有“漫”“碧”之状；因为深秋，才觉“长空”，才能观赏雄鹰搏击。可见，好些匠心独运的字，要从宏观来把握，方悟其妙。

第二层（第二、三个整句）

【读释】（此项基本上要求学生在预习中完成）

①万山红遍：万山，指湘江两岸岳麓山和附近的许多山峰。红遍，红尽之意。

②层林尽染：（见第 172 页注解④）

③漫江碧透：漫江，满江。碧透，碧，极言江水之清，碧透，即江水碧绿之极。透，同“遍”，程度副词。（一说“透”，言水清）

④百舸争流：舸，大船，百舸，指许多船。争流，争着行驶。

⑤鹰⋯⋯，鱼⋯⋯：分别在“击”和“翔”的后面省了一个“于”，“击” 在句中指飞得矫健有力；“翔”在句中指游得自由自在。

⑥万类⋯⋯：万类，宇宙的万物。竞，竞相，争。

【串解】

远望许多的山上，重重叠叠的枫树林，经霜变红，像染过一般；近看碧绿至极的湘江上，无数的船只在争着行驶。雄鹰在广阔的天空里矫健有力地高飞，鱼儿在清澈的江水里自由轻快地游动，宇宙间的万物，都在这深秋的时节中竞相过着自由自在的生活。

【赏析】

提问：“湘江秋色图”如何描绘？作者用了什么方法？答：抓住典型，点面结合，多种角度，铺陈描画。

作者选取了山林、行船、雄鹰、游鱼等最能体现秋色的典型，各作为一个点，再用“万类”概括面，从视觉的不同角度远望—近看—仰观—俯视；不同色彩：“红遍”“碧透”；不同形态：“层林”“漫江”“争流”“击” “翔”等，描写湘江秋色多姿多彩的画面，构成“万类霜天竞自由”的哲理图画。

此段描写，用词精当，极富表现力： “遍”写枫色之广，“层”写枫林之茂，“染”写树色之奇，“漫”写

江水之溢，“透”写湘水之清，“争”写行船之奋，“击”写雄鹰之健，“翔”

写鱼儿之乐。锤炼之妙，令人拍案叫绝。（古诗词的欣赏，捕捉关键性的词语作分析，是重要的一种方法，其技艺往往体现在用词上，而用词技巧又往往体现在动词、形容词、副词的锤炼上。）

打幻灯片：〔本课幻灯片之五〕

【“看”领起

〔描点〕远望——万山红遍（高）〔群山〕近看——漫江碧透（低）〔江水〕

仰视——鹰击长空（高）〔长空〕俯视——鱼翔浅底（低）〔水面〕动作之劲——“争”“击”“翔” 色彩之浓—－“红遍”“碧透”

数量之多——山以万计，林以层数，舸以百数竞争之烈——红绿争辉，船只争流，鹰鱼争乐类别之齐——动物、植物、人物、环境

〔扩展〕由实而虚，由点到面：万类霜天竞自由由眼前自然景物到所有自然景物，

由自然景物到自然界的主宰——人

这是感情的升华，物我同一。诗情与哲理同一。】

【悟旨】

请注意，作者将在寒秋严霜下的万物写得如此生机勃勃，奋发自强，是有深意的。“秋”入诗人的情怀，多为悲秋，少有昂扬，如：

打幻灯片：〔本课幻灯片之六〕

【古人悲秋、伤秋之句：

宋玉：悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。

欧阳修：其色惨淡，烟霏云敛，其意萧条，山川寂寥。陆游：一年容易又秋风。

唐刘禹锡跳出窠臼，唱出昂扬的秋之歌：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，

晴空一鹤排云去，便引诗情到碧霄。】

毛泽东将“寒秋”写得充满强烈的动感、强劲的力度、浓烈的色彩，艺术地描绘了秋色秋韵，揭示了秋力秋魄。景中有情，情景交融，景语即情语，物我同一。作者咏秋的旨意在于：来自寒秋的这勃勃生机，在于“竞”字。要生存要发展，就要“竞”。

第三层（第四个整句）

【读释】

①怅寥廓：怅，感慨；寥廓，宇宙的广阔，大千世界。

②苍茫大地：苍茫，旷远迷茫。

③主沉浮：主，主宰；沉浮，事物的升沉、消长、兴衰。

【串解】

面对这一派勃勃生机的大千世界，怎能不激起思绪万端：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人呢？

【赏析】

联系时代背景，深悟“问⋯⋯浮”句的含义。这大自然的盛衰荣枯该由谁主宰，这世界，这国家的命运，究竟谁来掌握？透过这一非同寻常的询问，

表现了诗人博大的胸怀和革命的凌云壮志。虽问而不答，但答案可悟。下阕结尾，予以呼应，显章法之谨严。

【悟旨】 “主沉浮”是诗人及其同伴的远大理想，是诗人革命一生的主线，年轻

时确立的这一理想，成为一生的奋斗目标。这也是词意升华的表现。过渡语：

上阕写“今日之游”，描眼前之秋景，提出“谁主沉浮”之问；下阕写“昔日之游”，忆过去之峥嵘，回答“谁主沉浮”之问。

诗人是在思考谁是中国革命的领导者这个问题中转到回忆往事的。第七：下阕导读。第一层（第五、六句）

【读释】

①携来百侣曾游：携，同；来，助词，无义；百侣，伴侣，革命战友。

②峥嵘：原指山势高峻，词中指不平凡。

【串解】

回忆过去，曾经和许多战友在这一带游览聚会，度过许多不平凡的岁月。

【赏析】

从上阕的“独”游，联想到过去的“百侣曾游”，前后呼应，过渡自然，别具深义。“峥嵘岁月”引出下文的忆述。

第二层（第七、八句）

【读释】

①恰同学少年：恰，正当。

②风华正茂：茂，盛也；风采才华正盛。

③书生意气：书生，同学。

④挥斥方遒：挥斥，奔放；方，正当；遒，强劲有力。

⑤指点江山，激扬文字：指点，评论；江山，天下国家大事；激扬，激浊扬清。

⑥粪土当年万户侯：粪土，名词作动词，带宾语“当年万户侯”，视⋯⋯ 如粪土。万户侯，指大军阀、大官僚。

【串解】

那时，同学们正当青春年少，风采焕发，才华横溢，革命热情奔放，斗志旺盛，经常评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视如粪土一般。

【赏析】

一个“恰”字领起，像上阕的被领起部分一样，用铺陈的手法，使诗句连贯而下，非常有气势，到“粪⋯⋯”句，推向一个高潮，为下文的抒情议论准备了充足的背景气氛。

读着这几句，我们仿佛看到了诗人和他的战友们在岳麓山上，湘江水旁，慷慨激昂，陈述志向的情景。这种气概多么豪迈，这种气势多么磅礴！

【悟旨】

忆往昔，意在话今朝。诗人铺叙昔日情景，意在用艺术的形象，回答上阕的“谁主沉浮”。

第三层（第九句）

【读释】

①中流击水：中流，江心水深处；击水，游泳。作者有“自信人生二百

年，会当击水三千里”之句。

②浪遏飞舟：遏，阻止。

【串解】

还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞速前的船只。

【赏析】

用询问，引出诗人及战友们当年搏击波浪的画面，使词的收篇豪迈有力，富有气势，整着词昂扬激越的风格在结尾越发充分表现。寓意深刻，含蓄隽永。一“击”一“遏”，其力至强，其神至壮，刻画出主人的激昂情态和英武精神。

【悟旨】

诗人收篇句的寓意，在回答上阕的询问：“到中流击水”的英豪，就是“主沉浮”的新生力量。“到中流击水”实际上喻示他们必将是革命狂澜的掀起者。

第八：小结。打幻灯片：〔本课幻灯片之七〕

【1.主题思想：

通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出作者及其战友们对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情。

2.写作特色：

用词精当，写景传神。
多种方式，综合运用。
前后呼应，布局严谨。】

（黄永光）