对后进学生的批评要讲究方法

批评和表扬作为两种互为补充的方法，对教育学生具有同样的作用。表扬是通过对人的正确思想和良好行为的肯定，提倡和鼓励而进行的一种正面积极的教育，是发现美倡导美的教育形式；批评则是通过对不正确的思想和不良行为进行揭露评判，从而引起人们的警觉和制止错误的一种强化教育手段。后进学生大部分是不良现象和错误行为的发生者，为了达到教育转化的目的，我们要经常用批评这种教育手段，但是要讲究方法。

①批评要准确。

一是要有确凿的事实；

二是实事求是地划分错误的责任界限； 三是分清错误的性质、影响大小；

四是分析犯错误时的心理状态与环境，作出符合少年儿童特点的判断。

②批评的情感。后进学生是懂道理的，但懂道理和接受道理、按道理办事之间还有一段距离，缩短距离要靠情感疏通。情可以“以人心换人心”， 理可以“以理服人心”。只有“亲其师”，才能“善其道”，进而“乐其道”。除了错误性质严重影响极大或带有严重不良倾向的时候，需要使学生认识到犯错误的严重程度和后果，让心灵得到猛烈震颤，更好地接受教训终止错误

行为而必须动怒以外，一般地就要避免动怒、呵斥、连株式的批评。但无论如何也不能体罚、变相体罚。

③表扬性批评。后进学生也有闪光的思想和好的行为表现，可以通过对后进学生自身的优点的表扬来暗示他本身的错误。如有的学生打架，他有时又能劝解制止别的同学打架，这说明这位学生有正义感，如果表扬他这一举动就可以暗示他改正打架的错误，使他在愉快的心境中接受正面教育。

④要注意批评的场合、时间和使用的语言。