要全面正确地认识后进学生

全面正确地认识后进学生是教育转化工作的起点。世间一切事物，都具有矛盾着的两个方面，矛盾的双方既互相对立，又互相依赖，这是不以人的意志为转移的客观存在。认识后进学生也是这样，要破除一点论，坚持两分法。后进学生的缺点和不足是显而易见的。但对于后进学生的长处、闪光点、优点的认识就难了，教育者应该是更多的去发现和发展后进学生身上容易被忽视、被掩盖的可贵长处，闪光点和优点，开发这些学生心灵深处的精神能源。无数事实证明，后进学生的积极因素很多。比如，自尊心强渴望得到信任；重友谊讲感情；生活知识，较多，实践能力较强；精力充沛，兴趣广泛。有的好动有心窍，会制作各种小玩具工艺品等；有的喜欢运动，是体育活动的积极分子；有的交往广，有一定的社交能力；有的有组织能力，有威信， 是部分学生的“首领”等等。他们虽然有时不愿意与优生合作，但又有羡慕之情；有了进步得到称赞，会引起一阵兴奋，产生“我也可以变好”的念头， 在自卑之余，也寻求自我表现；他们恶作剧多，但有时又见义勇为，有惊人的举动；虽然厌学却坚持到校⋯⋯，这些存在于后进学生身上、心里的优点、长处、闪光点有时还优于某些优生。只有全面正确的认识后进学生，才有教育转化后进学生的信心，才有针对性的教育，收到好的效果。