后进生教育转变中的心理学

热情关心、情感相融

年轻的教育改革家魏书生这样说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进生同学越是应该同情，越是应该爱。” 的确，对后进生，更需要关心他们，体贴他们。某班有一名学生，在开学不久就打了一仗，还动起刀来。班主任问他：“你快毕业了，不怕处分吗？” 他凄然地说：“我小命不要都没啥，还怕什么！”正当总复习的紧张时刻，他不到教室来了，整天在宿舍，不是睡觉，就是抽烟，有时还喝酒。班主任批评他。他说“老师你的话说的对，我就是做不到。”这个学生为什么会这样，为此班主任去家访。原来他没有“家”，父母正在闹离婚，家庭的不幸使这个幼小的心灵受到了伤害。班主任觉得对这样的学生，批评和管教是可能奏效的，但更多的是应该关心体贴。从此，班主任经常和他在一起谈心，引导他做生活的强者，发现他生活困难时，拿出自己的 40 元钱给他做生活费用，他感动的流了泪，不久，振作起来了，重新回到教室，刻苦学习，最后考上了大学。

某班里有一个女同学，她经常和社会上不三不四的人接触，有时几天不来学校上课，是学年组有名的个别生。一天早自习，她趴在桌子上。班主任问她为什么趴着，她回答说早上没吃饭。于是班主任把她叫到办公室，她气呼呼的说：“想赶我走就吱声，我正好不爱上学。”班主任笑着说：“请你来是让你吃点东西。”这个学生顿时惊呆了。班主任冲了一杯奶粉又泡进几块饼干送到她跟前说：“快趁热吃下去好上课。”这时只见她含着泪，在班主任多次劝说下才把牛奶饼干吃了下去。随后便趴在办公桌上大声痛哭起来，哭得是那样伤心，后来她对老师说：“老师，放学后我能和你谈谈吗？” 班主任答应了她的请求。原来这位学生从小死去母亲，三年前父亲又给她娶了继母，由于她和继母的关系不好，父母也经常吵架，家庭很不和睦，因此她生活得很不规律，哪能安心读书呢？即使上学也常常是和老师同学格格不入。她最担心老师同学看不起她。她渴望得到平等相待和真诚帮助的愿望，班主任帮助她改善了和继母的关系。经过潜移默化的工作，这个学生后来各方面进步都很大，毕业后终于考入了上一类学校。

下面是一名转变了的后进生的自我总结，总结朴实真切，字里行间反映出爱生之情和育人之理，颇能给人以启发和教益。

我刚进中学的时候，学习不用心，上课爱说话，做小动作，根本听不懂老师讲的课。以后开始厌烦学习，上课经常迟到，老想着玩，后来干脆就不想再学了。班主任兰老师发现了我的思想情况，就多次找我谈话，经常不断地象慈母一样爱护我，鼓励我。课堂上兰老师经常让我回答问题。开始，我不以为然，也没有勇气改正。后来，许多科任老师都关心我，教育我。兰老师还想方设法让同学接近我，团结我，团组织也向我伸出了热情援助的手。我在这样的环境里能不受感动吗？我反复考虑，今后一定要严格要求自己，坚决克服缺点。后来，我就上课专心听讲，回家抓紧时间学习，遇到不懂的、甚至一窍不通的问题，就及时问老师。老师从不厌烦，总是十分耐心地反复给我讲解，直到弄懂为止。这样，我的知识一天天地增加了，对学习也渐渐产生了浓厚的兴趣，并且养成了自觉学习的习惯，学习成绩终于上升了。兰老师还培养我当了班级干部，同学们也总是给我的工作提出批评和建议，我

也总是努力加以改正。这样，我的进行更快了，步子越迈越大了。初三加入了共青团，毕业升学考试中，以六门课 485 分的成绩考入了高中。

我认为只有兰老师和我的那几位科任老师这样的老师才称得上是真正的人民教师，才可以说是同学们的真正的知心人。他们能赶走差生身上的缺点和坏习惯，而使他们的优点发挥出来。希望那些盲目赶撵学生的老师都象他们一样挽救那些差学生。

心理学认为：情通理达。要转变后进生，只有教师真正地关心爱护学生，师生情感相融，他的教育才容易为学生所接受，才能为教育走向成功奠定基础。