要倍加爱护和尊重后进学生的自尊心

一个人的自尊心是激励其奋发向上的内在动力。对后进学生来说，自尊感有着催人悔过，励人自新的作用。再差的学生也有自尊心、好胜心、上进心、荣欲感。他们非常希望得到别人的尊重和喜欢。如果学生的自尊心受到他人特别是老师的伤害时，难免会发生消极、颓唐的心理倾向，将会直接影响学生的心理健康发展和学业成绩进步。但是，后进学生的举止行为越轨多， 成绩差，往往与人们的愿望距离较大，难以取得尊重，这是自尊心与自尊心得不到满足的矛盾。在这对矛盾面前，教育者决不能采取讽刺挖苦、妄下断语等简单从事的态度和方法，而要以对事业高度负责的精神，崇高的思想境界，高尚的职业道德，加倍保护和增强后进学生的自尊心。

①抓住闪光点，给予鼓励。要捕捉后进学生做得对，做得好的有利契机， 用他们自己成功的经验鼓励他们，使后进学生为自己有进步得到肯定而感到自豪、喜悦，引导后进学生将成功的原因归于自己，发现自己所蕴藏着的潜在力量，提高其自尊水平，从而不断的扬起前进的风帆。

②了解后进学生的心理。主动诚恳地听取后进学生的意见，多和他们一起活动，帮助他们正确认识自己，分析后进的地方和原因，为其进步创造条件。

③提出切合后进学生实际的要求。用低起点，小步子的要求，使后进学生易于获得成功的机会，积小成为大成，从成功产生成功，朝着成功的目标， 一个台阶一个台阶地往上跨，以恢复和加强他们的自尊心和自信心。所提要求，既要让他们通过努力可以做到，能够享受成功的喜悦，又要让他们懂得取得成功必须付出较大的努力。

④发挥后进学生的长处。要善于发现后进学生的特长，并加以引导，使他们正确发挥自己的潜力，施展某方面的才干，以强化他们在集体中的地位， 从外部改变后进学生的角色，以激励其内部的动力机制。很多有经验的教师让有某方面特长的学生担负班级某项工作任务，都不失为增进后进学生自尊心的有效作法。