挖掘个性中的闪光点，积极引导

差生之差是各式各样的，但他们总有不差之处，下功夫研究差生的优点与研究他们的缺点进行教育同等重要。我们应看到，即使是再淘气的学生， 心灵上也存在着闪光点。教师的责任就是发掘出他们的闪光点，通过细致的思想工作，使这种闪光点逐渐在他们的思想上占主导地位并巩固下来。这时， 后进生的思想境界就会由量变到质变产生新的飞跃。

某班有一个“女霸王”，在食堂和男同学打仗，在教室往桌子上钉钉子害人，在宿舍把同学的被子用刀划坏⋯⋯班主任细心地观察这位“女霸王”， 似乎没有什么不寻常的地方，只不过她爱管闲事，爱发表议论，胆子挺大。从新班主任接班以后，她倒“平静了”。用学生的话说，是把她镇住了。班主任心里明白，这是暂时现象。于是，班主任采用积极引导的方法，看到她敢说敢管的一面，让她当舍长。并鼓励她说：“你挺热情，敢于大胆管理。当舍长一定要团结好同学，把宿舍管理好。”果然，女生宿舍在她的管理下大有改观。班主任抓住了这一点在班级表扬了她，从此，她更加热爱集体了， 在学校运动会上，她简直是拼命了，为班级争得了荣誉。为了巩固成果，班主任分析她的病根是道德上的问题，于是又召开了《做一个有共产主义道德的人》的主题班会，让学生们结合实际谈“同窗学友”四个字的意义。这次班会触动了她的思想，会后，她红着脸对班主任说：“老师，过去我做错了， 我知道怎样做人了。”这个同学进步很快，学习也赶上来了，考上了理想的学校。

某班新转来一个男生，教师批评他跳墙，他说“近，省时间。”批评他打人，他说“不听我的话就打。”象个不驯服的小动物，一碰就扎毛，成了

谁都不欢迎的“万人烦”。班主任多次找他谈话，他不听。更有甚者，书记走进教室，他用手叉起镜头式的方框，耍笑取乐。班主任动气了，然而，她又冷静了下来。她想：“万人烦”的“万人”之中不应当有老师，老师只能施之以爱。烦，会使师生之间更疏远。这位班主任首先找出他可爱的地方。这个学生从小学到初中总挨训，一到班主任面前就筑起警惕的高墙。班主任却笑了：“你最大的优点就是知道时间的宝贵！”学生一怔，紧耸着双眉。“你不说跳墙省时间吗？节省时间就是爱惜生命。但是，你应当把节省的时间用在学习上！”这个学生羞赧地垂下了头，心里想，这个老师真怪。从此， 他总是睁着诧异的双眼研究着班主任老师。而班主任的眼睛却象放大镜，时时刻刻在他身上寻找可爱的地方。她发现了⋯⋯

大扫除那次，他端起痰盂就走，痰盂脏啊，他不怕。班主任让他挂窗帘， 他挂得很好。⋯⋯班主任把他的优点写在小黑板上，小黑板就戳在对着教室门的窗户上。过走廓的同学和对门办公室的学校领导都能看见。他脸红心跳， 受宠若惊。小黑板的影像几天也抹不掉，他吃不好睡不香——这是他平生的一件大事啊。“来，我给你补课”班主任说。他的基础不好，但肯学。“上课不许说话，再不许打人了。”这个学生红着脸听了。有一点，使班主任不解，就是每次找他谈话或补课之前、之后，他都要跑到收发室看看钟。

成绩好的可以受到表扬，他这样的怎么办呢？有了，班主任想了个办法： 在原来基础上提高十分就获一等奖。当这个学生接到奖品时，感情深沉地说： “张老师啊，这两年来，你给我补课或谈心，一共用了 380 多小时啊！”

一位老师接的新班中，有个叫毛猴的学生，聪明、调皮、不求上进。这位老师通过谈话了解到：由于长时间老师的冷淡、家长呵斥，同学戏谑，已使他丧失了进取的信心。首先这位老师根据学生爱画画的特长，在班级成立黑板报编委会时，由他做小组长，他工作负责。第二步这位老师做了班干部的工作，一致选这个学生做读报员。第三步做家长工作，请家长改变粗暴的教育方法，密切配合学校教育孩子。毛猴开始变了，老师肯定鼓励他的进步， 要他继续努力。他的学习也有了很大进步，期末外语成绩由原来的不及格， 上升为 72 分，抓住这一机会，老师又指出他应树立远大理想，这个学生在日记中写道：“我不再做‘毛猴’了，我要做人，做一个张海迪式的新人！”

老师又趁热打铁，在班上表扬了他，并组织班级召开了一个学习张海迪， 为四化刻苦学习的主题班会，以后这个学生不但自己认真学习，还主动帮助其他后进生，从此，毛猴这个淘气包终于变成了好学生。