《听潮》教案设计（三）

鲁彦的《听潮》是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的“柔美”和涨潮时动态的“壮美”，讴歌了大海的伟大力量，寄托了作者积极向上的情怀，反映了作者对生活和对未来的热烈追求。

我教《听潮》，根据单元要求和教材提示，课文的教学目的确定为三点：

①了解借景抒情的手法；②进行朗读训练 ；③培养审美能力和积极向上的精神。教学重点则确定为：领略大海涨潮时的壮美景象和体会作者积极向上的思想感情。

课文的教学难点是：运用人的感觉的转化来写大海色彩和音响的句子。如：“我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走了去。”这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情 。再如：“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦； 像落花飘零在水上。”这是将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽。这些句子虽不是教学的重点，但它们以形绘色，以形绘声，细腻传神，充满柔情，读来令人陶醉，是对学生进行美的教育，培养审善能力的佳语妙句，理应受到重视。解决这些难句的办法，是利用学生已有的生活体验，充分调动学生的想象力，在反复朗读中弄懂含义，并由此得到美的熏陶、美的享受。

第一课时着重使学生领略大海的美，尤其是大海涨潮时的雄壮美；１９ 第二课时使学生加深体会听潮的意义。两课时都把读（包括默读、朗读、听读）作为主要的教学手段，使学生进入作者所创设的优美的意境中，激发学生的审美情趣，提高学生的审美能力。

主要教学过程安排如下——