《陋室铭》“连环——顶针” 提问教案设计及评析

［设计简述］

此教例的提问设计如行云流水，别具一格。第一组提问：

1. 粗读课文后，同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋）

2. “陋室”为什么“不陋”？（斯是陋室，唯吾德馨）

3. 这 8 个字哪两个字最为关键？（德馨） 第二组提问：

4. 作者的“德馨”表现在何处？（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劣形” 5 句）

5.（讲析“苔痕”两句的环境、两个用得好的动词、写景的顺序之后） 到这里来的人多吗？（不多。从“苔痕上阶绿”可以看出）

1. 到陋室来的人不多，到底是些什么人呢？（鸿儒）

2. 作者为什么要写自己的朋友是些什么人呢？（写自己的朋友是博学之士、高雅之士，以显出自己“德馨”）

3. 朋友走了之后做些什么呢？（调素琴，阅金经）

4. 可以看出室主人的志趣如何？（高雅）

（教学中顺势板书：景、友、趣） 第三组提问：

1. 作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？（以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛”、“子云”自比）

2. 作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想在政治上和文学上都干出一番事业）

3. 那么，可以看出作者是个什么样的人？（有远大抱负）

4. 由此看来，这一句在表意上是“蛇足”还是更进一层？（更进一层，

   是“德馨”的深化）

5. 全文结局照应了文中哪一句？（唯吾德馨）

（讲析中穿插诵读、背诵训练） 第四组提问：

1. 同学们能交流一下自己的座右铭吗？

2. 同学们愿意欣赏仿铭新作吗？

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