一、个性心理因素

学生的兴趣、爱好、性格对动机模式有很大的影响。如果同时有几个目标可以满足学生的某种需要，在选择目标时，往往受个人的兴趣爱好的影响。例如，在紧张的劳动之后，让学生自由进行一些轻松的娱乐活动，那么，他们一定是根据自己的爱好去选择具体的内容；同样是为了解除饥饿，南方学生选择吃大米，北方学生则选择吃馒头。

性格是个体在社会生活过程中形成的对现实的稳定的态度体系以及与之相适应的定型化的行为方式。它对动机和行为的影响在通常情况下似乎难以觉察，如果遇到选择职业或岗位时，就会毫不掩饰地表露出来。

学生总是根据自己的能力、爱好、兴趣、性情来选定自己认为合适的职业和岗位。有的学生经常说，我的性格不适合干那件工作；还有的学生说， 和某人性格合不来，影响工作的积极性和效率等。这些都是性格影响动机和行为的表现。

已经形成的性格对动机和行为的影响还表现在，具有自觉社会责任感和

英勇献身气概的学生，在发生灾情或险情的紧要关头，能够奋不顾身地冲在前头；而自私、怯懦的学生则会袖手旁观或畏惧逃避。一个学习态度端正而勤勉的学生，遇到难题，总爱独立钻研，以求解决；而一个懒散、马虎的学生，则可能会抄袭别人的或不完成作业。这种英勇或怯懦、勤勉或懒惰的性格，在不同的行为方式中形成之后，就会稳固地影响人们的动机和行为。