二、学生动机培养的教育学要求

所谓教育学要求，是指对学生进行动机的培养时侧重于教师的教育过程的角度而提出的要求。

学生动机的形成，必然受到其周围人际环境的影响。教师必须面向全体学生，关心学生中普遍存在的问题，同时，每个学生又都存在着差异，也要注意个别学生的实际问题。动机培养只有和每一个学生的具体情况相结合，

才能实现服务于全体学生的目的，造就出一个良好的环境和氛围，为每个人的动机的形成和发展创造一个最佳条件。

学生动机培养中包括对不良动机的改造、消除和扭转，从而形成有益于个人发展的正确的动机。所以，分析考察动机既要能指出不足，又不能仅停留在这一步，要使学生的动机得到很好的发展，给其行为活动带来稳定的内部动力。

教师通过教育引导，提高学生的认知水平和自觉性，如对行为活动的目的、意义的认识，结合个人的需要等来提高内部的积极性、主动性。同时，应加强与此相关的行为实践训练，以巩固、强化这一心理过程，从行为活动的效果再反馈到主体的认识。离开实践训练，动机的培养便得不到保证。

动机培养应针对学生个人的特点和实际情况而提出目标、方向和具体训练办法，要因材施教，因人而异。在进行中，还要随时考虑培养动机所采取的手段是否有效，是否能达到原先希望的要求，从而提高动机培养教育的效率和效益。