（四）培养学生的毅力

数学的抽象程度较高，计算较多，学习中要以坚韧的毅力克服困难，这使得意志成为学生学好数学的重要保证。

怎样培养学生学习数学的意志呢？

数学教学启发性强，提出问题，布置作业难易得当，让学生“跳一跳， 够得着”，这是数学教师培养学生意志的最有效的办法。在学生“够着”之后的鼓励，乃至一个赞许的眼神，都会使罗森塔尔效应对培养学生的意志起到良好的作用。

教学大纲谈到练习时说：“题量要适当”，“难度要适中，布置作业要区别对待。对学习有困难的学生，要给予必要的辅导。”从培养学生的意志来说，这也是很重要的。适当的题量会使学生在完成作业之后有余兴未尽之感，过大的题量会迫使一些学生去抄袭别人的作业，葬送他们的自信心、坚持性与独立性。

为了培养学生的意志，数学教师也应不失时机地对学生进行生动的政治思想教育。

中学生的意志处于形成时期，比较脆弱，教师应珍惜。曾有一位学生谈到，她有一次举手要求板演，不想计算失误，老师把她奚落了一顿，以后她就再也不举手了。可见，那位教师的做法既伤害了师生间的感情，又把学生学好数学的自信心推到了夭折的边缘。意志的形成过程由决心、信心、恒心三个阶段组成，失去了信心，也就很难谈意志了。

培养意志的方法还应因人而异。一般来说，对中差生应多提供他们获得成功的机会，建立学好数学的决心和信心。对上等生则应使之看到不足，建立不断攀登的恒心。曾有一位数学教师，对他的几位研究哥德巴赫猜想的高中学生说：“你们这是要骑着自行车到月亮上去。”倘无此言，就恐无后来陈景润攀登数学高峰的恒心。但若将此语对正在琢磨课本几何题的中差生讲，就无异于一盆冷水了。

培养学生的意志还取得学生家长的支持，如督促学生按时完成作业，鼓励学生上讲等。

为了培养学生的意志，在鼓励、说服中加些强制也是必要的。比如在一名学生要放弃一道应该完成的题目时对他说：“你一定要继续想，我相信你一定能做出来。”