（二）分洲地理的基本知识结构

分洲地理的内容一般分为大洲概述、洲内各部分和主要国家地理三级。由于各大洲的情况复杂，各大洲的内容安排又因洲而异，如亚洲、非洲和欧洲三大洲，都在大洲概述之后，接着讲洲内各部分的地区差异，然后选讲一些主要的国家；而在南、北美洲和大洋洲，则在讲授大洲概述之后，紧接着就讲洲内的几个主要国家及地区，没有安排讲洲内各部分的地区差异；而南极洲只讲大洲概述。无论是哪一种安排，均是以大洲概述为基础。在三级内容中，既包括各地区的自然地理特征，也包含各地区的一些重要的人文地理特征，只是在各部分中分别有所侧重。在大洲概述中是以其自然地理特征为基本内容，着重说明组成各大洲自然环境的地理位置、地形、气候、河湖、动植物等各地理要素的特点和相互关系，以及重要的自然资源的地理分布等。并适当地介绍了各大洲的人口、民族和语言、宗教，以及政治地图的变化和经济发展的概况等一些人文地理知识。而洲内各部分的内容有的以自然地理知识为主，有的是自然地理与人文地理知识并重，也有的是突出该地区的经济地理特征，如北欧地区就是一例。各大洲内的主要国家地理的内容， 是自然地理知识与人文地理知识相结合，以自然地理为条件，突出说明其经济地理特征。这样安排就避免了三级内容的不必要的重复，又各有侧重，是步步加深的，有利于发展学生的地理思维能力，逐步学会独立地分析一个地区的区域特征。

在分洲地理教学中，首先要讲好各大洲的概述，它是学好分洲地理的基础。而在各大洲概述中，又应重点讲清各大洲的自然地理特征。各大洲的自然地理环境都是受该大洲诸自然地理要素影响下形成的有机整体。教师的作用在于帮助学生认识各自然地理要素之间是怎样相互影响，从而形成各大洲突出的地理特征的。如下图。

各大洲的自然环境是各自然地理要素相互影响、相互制约而形成的自然综合体。由于它们各自特定的纬度因素的影响，决定了它们所接受的太阳辐射状况和所处的气压带、风带，形成了各自明显的气候特征；不同的海陆因素、大陆轮廓和洋流因素影响的地区，气候特点显然不同；各地区的气候又对其地形、河湖、动植物、土壤特点的形成和分布产生直接的影响；同时， 地形也是各地区气候、河湖、动植物、土壤等特点形成的一个极其重要的因素。在以上自然地理要素的相互影响和制约下，形成了各大洲的自然地理特征，组成各大洲的自然环境的诸要素之间的相互关系没有一个固定的统一模式。因为各大洲的各个自然地理要素具有不同的特点、不同的联系形式和不同的作用过程，于是形成各大洲不同的自然地理特征。因此，在讲授各大洲的概述时，要从各大洲的实际出发，对组成各大洲自然环境的各自然要素进行比较全面的分析和综合，力求较好地认识和把握住各大洲的地理特征。与此同时，要考虑如何为后面讲洲内各部分和主要国家地理时奠定基础，以便使前后内容有机地衔接起来，形成一个整体。