八 东北三盛长江中下游六省一市、南部沿海地区①、西南三省、青海 和西藏、新疆、北部内陆两区一省

（一）七大分区各章的地位和作用

前边已经讲过，中国区域地理是由八个区域组成的，每个区域都是中国地理总体的一部分，每个区域在全国都占有一定的重要地位。哪一个区域不学，都会影响中国地理知识的完整性，并使最后三章的教学遇到困难。因此， “选授”和“自学”决不等于“不授”“不学”。不授、不学，放任自流， 是不能完成教学任务的，也是不符合修订教学大纲的精神的。

应该认识到，教学大纲关于“选授”“自学”的规定，体现了对传统的教育思想、教学方法的改革，是改变教师一讲到底和学生死记硬背的有效措施，不是降低教学要求，而是对教师和学生提出更高要求。教师必须考虑如何选授，才能讲得精，学生如何自学才能学得活。

我们认为，选授应是在学生自学的基础上，选择教材的重点难点进行讲授，抓住关键，讲清道理，分析规律，给学生以“钥匙”；自学应是在教师指导下有计划有步骤地主动学习。开始自学时，教师应提出具体要求，板书

（或印发）自学提纲或问题，提供必要的挂图、图片、模型等直观教具，学生应该认真阅读课本和课外参考材料（如报刊资料），可以读图、填图、画图，可以互相讨论、谈话。教师可随时向学生提问，学生也可向教师提问。自学遇到的难题，教师随时加以指点。自学方式要灵活多样，课堂气氛要轻松活跃。选授和自学相辅相成，都是为了提高教学质量、减轻学生负担，更好地培养人才。学生掌握了自学方法，养成积极、主动获取知识的良好习惯、将是终身有用的。