初中地理教学总论一 初中地理的性质

（一）地理学和中学地理

地理学是研究地球表面的自然现象与人文现象的空间分布以及两者间的相互关系的一门学科。它既包括自然科学的内容，也包括社会科学的内容， 并已形成自己的科学体系，因此，地理学是综合性的科学。地球表面的自然和人文现象在地区分布上是有规律的，在各地区间又呈明显差异。地理学从研究地球表面自然现象和人文现象的表面形态入手，进而探求其形成原因及发展过程。地理学与地质学、植物学、动物学等学科都研究地区差异，它们的不同点在于：地质学、植物学、动物学等学科是研究某一种现象的地区差异，而地理学则是研究某一区域内自然现象与人文现象的总体特征，区域内各种地理要素之间、各个部分之间以及各区域之间的关系。

地理学是综合性的科学，特别注重研究各地理要素之间的关系。研究的地理要素越多，综合性就越强。因此，地理的综合性可以分为初级的综合和高级的综合。例如研究地形与河流的关系，只涉及自然现象中的两个要素， 这就是初级的综合；如果研究地形、气候、土壤、植被的关系，这就是比较高级的综合了；如果研究工业的布局，这就是更高级的综合了，它不仅涉及自然要素，而且与多种人文要素有关。因此，研究人类与环境的关系，以及区域地理，都是高级的综合。

中学地理课是一门基础知识课。它主要讲述地理科学的基础地理事实材料、概念和基本原理，它不要求理论体系的完整和地理事实材料的齐全、详尽，而是从未来参加社会主义现代化建设和继续学习的需要出发，依据中学生的年龄特点，选择地理科学中带有普遍性的最基本的规律、原理和地理事实材料。

现代地理学的发展为中学地理教育提供了丰富的科学知识。传统地理学只注重区域的描述和理论的论述，在应用方面贡献较小。近年来，在地理学研究中，引进了遥感技术、航空照片、计算机等新技术，促进了地理学的发展，使其能够为工农业生产和改善人类生存环境直接或间接地服务，目前可以在土地利用、水量测量、环境管理、交通工程、城市规划、资源考察、防止灾害等方面发挥作用。在现代科学交叉发展中，又出现了许多分支科学， 如城市地理学、旅游地理学、疾病地理学、工程地理学等等，从而形成了一个多部门、多分支的地理科学体系。这些发展，不仅充实了地理科学，也为中学地理教育提供了丰富的内容。

现代地理学既研究地球表面的自然现象，也研究人文地理现象，同时越来越重视研究自然与人的关系。研究人类与环境的关系已成为地理学研究的重要课题。人类越来越深刻地认识到，人类的生产和生活离不开地理环境， 人类又反过来对环境施加影响，随着工农业及科技的发展，这种影响日益显著。在地理科学发展的影响下，中学地理教育的教学思想也相应地发生了变化，1978 年原教育部制订的《全日制十年制学校中学地理教学大纲（试行草案）》中，确定教学内容的原则之一是“以自然地理知识为重点”，1986 年修订的中学地理教学大纲中，明确提出了“正确阐明人地关系”的教学原则。这是中学地理教学思想的重要改变，大大推进了中学地理的教学改革。

此外，地理学的研究方法与手段、科学的方法论对中学地理教学的影响也日益显著。