二 教材结构

从教学大纲中所列的世界地理“教学要求”和各部分“教学内容要点” 来分析，世界地理教材内容的体系结构，基本上是“总论——分论——总论”， 即“世界地理概况——七大洲地理——世界的陆地自然带、海洋和交通”。其中作为世界地理“分论”的七大洲地理，是整个世界地理教材的主体部分， 它包括七个大洲概述、东南亚等 12 个洲内各部分概述、主要国家地理（日本

等 40 个国家，巴勒斯坦、中美洲和西印度群岛等 3 个地区）三个层次，而以主要国家地理为“分论”教材的核心（见“世界地理教材结构示意图”）。

这种“总——分——总”教材体系的基本精神，是让学生先对世界的概况有个大致的了解，并为学习分洲、分国地理准备一些基础知识。然后较为深入地学习各洲和分国地理知识，最后综合运用前面所学的知识，把学生的世界地理学习提高到一个新的层次。同时，还可以使“总论”教材中的难点适当分散到“分论”教材中去，以便减少学生学习“总论”的困难。