地理教材的整体分析

这是从宏观控制教材的过程。主要目的在于从整体了解地理教材的编写目的、结构与特点，以便于教师从整体把握教材的性能及使用方法。具体步骤如下：

了解并研究教材编写的背景 这是从教材产生时代的社会经济环境认识教材特点的过程。了解教材编写的背景，有助于教师根据社会、经济发展对教育的需要，认识一部教材编写目的，从而能深刻地剖析该教材应发挥的教育功能。

分析教材的整体结构 在认识教材知识组成的基础上，分析教材各组成部分之间的联系，再根据这种联系明确该教材的整体结构。分析教材的整体结构不仅可以认识教材的结构特点，从而进一步了解教材的功能，而且还便

于从整体了解各组成部分在教材中的地位与作用，对分析、使用各单元教材有重要的指导意义。

明确教材外部联系的范围 这是为补充完善教材的知识内容，确定应联系主要对象的过程。由于一部教材很难完全适应不同学校、不同时期地理教学的需要，为了弥补教材的不足，就必须有计划有目的的吸收某些相关的知识内容，作为补充教材。但是与地理教学内容有关的知识范围过广，有必要在整体分析中确定重点的联系范围及联系的作用，以便于教师有目的、有计划地选择、积累补充教材。