如何指导孩子交友

家长指导孩子交友，首先，要了解情况。要了解孩子和哪些人交朋友， 他们友谊活动的内容是什么，友谊往来对孩子产生什么影响。弄清这些情况才能有的放矢、因势利导地指导孩子交友。家长了解孩子的交友情况，主要靠平时注意观察和经常接触，而不要急于限制干涉。因为限制干涉多了，可能会使孩子干脆不和朋友来往，弄得孩子生活枯燥，性格孤僻，逐渐失去和别人广泛往来的兴趣和能力，将来不能适应社会工作中与人交往的需要。或者因为怕家长限制干涉，而把交友活动“转入地下”，一切都向家长“保密”， 家长一点情况都无法了解，也就谈不上什么“指导”了。孩子在交友上受到了不良影响也就很难及时发现，及时指点纠正。

其次，是创造条件。孩子的交友活动，往往是从兴趣开始的。孩子们凑在一起“疯玩”使家长着急担心。“玩”是孩子的天性，是不应该限制的， 但作为一个中学生，确实应该逐步丰富友谊活动的内容，提高友谊活动的质量。怎样帮助孩子做到这一点呢？最基本的办法是创造条件，适应孩子们的需要，为他们创造玩得更好、更有收获的条件。比如，孩子们要去旅游，家长便和他们一起研究旅游路线；孩子们要去参观，家长便给他们提示参观的重点。还可以主动创造条件，引导孩子们进行一些有意义的活动，比如，把自己认识的先进人物介绍给孩子们，组织他们去访问，或就自己所长辅导孩

子们从事些小制作或艺术练习。家长这样主动创造条件，积极参与活动，就可以在和小朋友接触中了解他们的收获，帮助他们提高，有意识地引导孩子们的友谊活动向更高层次发展，让孩子们认识到友谊不只是在一起“玩”， 而是通过共同活动使生活丰富多彩，使小朋友共同进步。有了这个认识，孩子们就能自觉地控制自己，使友谊活动服务于“德、智、体、美、劳”的全面发展了。

第三是启发诱导。真正的友谊和哥儿们义气、小宗派、小集团有什么不同呢？根本的区别在于真正的友谊是以革命理想为基础，以有益于集体、有益于社会为前提的，而哥儿们义气、小宗派、小集团活动则以谋取个人私利为目的，以损害集体利益、社会利益为代价的。要想让孩子认识这个区别， 并坚持正确的友谊，便要注意启发诱导他们为集体、为社会做好事。几个同学一起为班级洗窗帘，修桌椅，不但能加深他们之间的友谊，而且培养了爱集体的情感；同学们在一起为街道种花种草搞卫生，就能够在为社会服务的自豪感中感受到友谊的力量和温暖。孩子们在家长启发诱导下开展这些有意义的友谊活动，家长便可以结合这些活动帮助他们总结提高。时间久了，孩子们便会逐渐树立起共同的理想，逐渐体会到友谊不能只限于个人感情，而应该和集体进步、社会发展联系到一起，这样的友谊才是有意义的，才能给自己带来愉快和自豪。

第四是讨论研究。家长除了引导孩子开展些正确的友谊活动外，还要注意利用适当时机引导孩子议论，探讨一些有关交友的问题，如友谊的基础是什么，友谊的意义在哪里，为什么交友要真诚，为什么对人要尊重，等等。孩子的认识提高了，便会用自己的认识指导行动，使自己在友谊的道路上走得更稳当、更正确。