三、走出电教和“愉快教育”结合中的某些误区，拓宽研究视野

电教和“愉快教育”的结合要求建立融洽的师生关系，强调学生的主体性，强调电教媒体的重要性，教师要精心钻研教材、精心设计教育教学活动， 做到有目的、有计划地寓知识教育于丰富多彩的教育教学活动之中。

电教和“愉快教育”的结合，是多层次的，表现出不同的结合水平。既有高层次的结合，也有低层次的结合；既有教育目标上的结合，又有操作方法的结合。在认识上，既要看两者结合中的正效应，也要想到负作用。一方面教师运用电教解决了教学中的问题，促进了学生认知结构形成，使学生得到愉快满足感，另一方面又要求我们使用电教手段又不能过多过细，否则容易使学生产生惰性，产生厌烦。