三、帮助学生搞好“衔接”

1. 帮助学生初步掌握积累作文材料的具本方法，为学生今后上好“独立选材关”打好基础。

2. 以“一句话”开始，从“优点”出发，帮助学生认识到写篇文章应有明确的中心思想。

3. 帮助学生初步掌握作文材料的组织安排。为今后“列提纲，做作文” 打好基础。

通过多年语文课的实践，我深感有计划、有目的地搞好上面三方面训练， 是搞好中、高年级作文教学相互“衔接”的关键，也是提高学生写作的重要一环。