一、汉字的重要地位

我国汉字的产生，距今大约有五六千年，可谓渊远流长。在世界上，使用汉语的人数，占世界人口总数的四分之一。1982 年 5 月，英国剑桥大学教授李查特·宁博士发表了一篇论文，文中引用了一个事例：日、美、英、法、德这五个先进国家合作进行的有关这五个国家儿童的智能测验，除日本以外的四国儿童平均智商均为 100，唯有日本儿童的平均智商为 111。平均智商相差竟有 11 分之多，这在世界上引起了一次大震撼。为此，欧美有关学者纷纷深入探讨，所得的结论是：“汉字的学习，提高了智能程度。”

日本的幼儿教育专家石井勋通过实验提供这样一个事例：一名弱智儿童学了一年日本拼音字母还记不住，可是，每天学一个汉字，却能记牢。于是， 他先通过每天学一个汉字的办法提高弱智儿童的记忆力和辨别力，再学日本的拼音字母，结果这名儿童较快地认识了日本“假名”。

美国加利福尼亚州大学的一位心理学家也证实：华商儿童数学成绩远远超过美国儿童的原因，是华人使用了汉字。

以上事例足以说明汉字具有启智性的特点。所以，作为中学语文教师， 特别要重视汉字教学，通过学习汉字，学好语文，启发智力，提高智能。