三、讲究“导”的技巧

教学效果的优劣，在于教师能否充分调动起学生的学习主动性，即在于教师的“导”的技巧如何。优秀的语文教 之所以能使学生在整堂课上专心致志、积极主动地去学习，并较好地完成教学任务，原因就在于他们有高超的“导”的本领。

“导”，是教师的自身价值在教学中的直接体现，是教师的教学素质显示和提高的具体过程，是实现教学目标、完成教学任务的必要手段。“导” 与“感”、“悟”是三位一体的，不可分割，对这三者关系的恰当处理，就是以教师为主导、学生为主体的教学指导思想的实际贯彻。所以，我们要重视“导”，讲究“导”。

“导”的方式一般表现为启发引导、点拨疏通、激发质疑、点化释疑、集中归纳等方面。导的技巧则主要体现在两个方面：一是如何使学生在学习过程中能始终如一地“投入”，二是如何使学生在学习过程中能够达到最大限度地“悟”。“导”的行为既有课前事先准备的，具有目的性，又有课堂上临时发生的，具有偶然性。前者显示的是教师的备课质量，后者则反应的是教师的应变能力。可见，“导”的本领与教师的自身素质密切相关。