一、从教育的培养目标上认识电教与“愉快教育”结合的必要性

电教和“愉快教育”结合，在电教中实施“愉快教育”策略，有助于端正教育思想，自觉地革除“应试教育”带来的弊端，两者的结合是教育规律在教育实践中的较好体现。“愉快教育”开始作为一种教学方法，逐步发展并形成一种教育思想和模式，它的直接理论基础是情感心理学。它着眼于引发学生学习兴趣，调动学生学习热情，使之积极主动地学习。

电教和“愉快教育”结合有利于改进电化设计和教学。电化教学设计是一种实施电教策略和方法的具体可操作的程序，它结合了教学过程中基本要素并加以模式化，充实“愉快教育”内容后，使原有设计系统内容更加丰富， 功能更加齐全，结构更加科学。

电教和“愉快教育”结合有助于我们正确处理手段和目的关系。从促进学生身心发展和文化知识的增长看，电教和“愉快教育”两者追求的目标都是为了改进教育方法，实现教育最优化。其中，电教又可为“愉快教育”创造条件。电教着重研究现代教育媒体的教学、教育功能和效能如何促进学生愉快发展，追求在整体规律下施行电教的结果。“愉快教育”则着重研究如何创设愉快背景，让学生在愉快环境中学知识，求发展，从而大大提高教育教学效果。