二、读懂课文，理清层次

（一）读预习，想想预习告诉了我们什么？

（课文写的是什么事。后面几句提示：这篇课文是按事情发展顺序写的。）

（二）按提示给课文分段

1.想想哪几个自然段写事情发生？哪几个自然段写事情发展？最后哪几个自然段写结果？（第一段：1～3 自然段。第二段：4～5 自然段。第三段 6～ 7 自然段。）

（三）指导运用方法概括段意。

①读第一段。思考：在什么情况下，发生了一件什么事？

（段意：猎狗随我打猎回来的路上看到从巢中掉下来一只小麻雀。）

②读第二段。思考：写的是谁，在什么情况下干什么（或怎么样）？

（段意：写老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地掩护了小麻雀。）

③读第三段。思考：事情结果怎样？（用谁或什么、怎么样的句式回答。）

（段意：写小麻雀得救了，猎狗被带走了。）

（四）引导学生悟出方法。

1.想想“按事情发展顺序”这种叙事方法的课文，我们如何概括段意更快更好？

（用“谁、在哪儿或在什么情况下，干什么？”或用“什么、怎么样” 的句式概括。）