二、学习第二段

1. 学生默读这段，思考：他想的对策是什么？（只思考不用回答。）

2. 请一个同学读这段，其他同学仍思考上述问题。

3. 学生用自己的话。

4. 教师总结，并告诉学生也就是西门豹用巧计既治了巫婆和官绅头，又破除了迷信。

教师问：“西门豹是怎么破除迷信的？我们看书中是怎么说的？”

1. 先写了什么？（西门豹真的来了。）

2. 再写什么？（西门豹看新娘，以“新娘不漂亮”为理由，让巫婆告诉河伯改日再送去；惩治了巫婆。）

“麻烦”一词是什么意思？（表面上很客气，实际上是惩治巫婆的计策。） 巫婆选的新娘漂亮不漂亮？那为什么说这个新娘“不漂亮”？再找个漂

亮的改日送去？这是在干嘛？ 学生有语气地读这段。

西门豹说此话时态度怎样？（泰然自若）

1. 接着写什么？

学生读下一个自然段回答。（西门豹说巫婆去了一会儿还不见回来，故投官绅头入河去催。）

这又是在干什么？（惩治官绅头） “等了一会儿”在这里起什么作用？（西门豹假戏真做） 学生读这段。

1. 最后讲什么？ 学生读下一段。

“站了很久”说明什么？

西门豹面对漳河“站了很久”，又要让官绅去催一催，官绅们怎样？（提心吊胆，面如土色，跪下求饶，磕头都磕出血来了。）什么叫“提心吊胆”， “面如土色”？（学生说词意，带到文中是指这些官绅们担惊受怕，十分恐惧的样子。）

学生有语气地读这段。（读出西门豹的胸有成竹和泰然自若，读出官绅们惊恐畏惧的神情。）

4.读这一段的最后一个自然段。

愚昧无知的百姓都（明白了），他们知道什么了？（以前他们很迷信） 从这段的什么地方看出他们过去的愚昧无知？（漳河也没有发过水）

从“漳河也没有发过水”说明了什么？（漳河发大水与河伯娶媳妇无关） 学生再读这小段。