三、细读课文，理解内容

（一）这篇课文出现了几个人物？他们之间是怎样联系起来的？ 1.出现了四个人物：我、解放军、红领巾、老奶奶。

1. 用具体的句子说一说他们之间的联系。

1. 戏还没开演，“我”坐在第一排，旁边是一位解放军叔叔。

2. 第一遍预告铃响过，“我”看见一位红领巾扶着一位老奶奶来到了我们的座位旁。

3. 红领巾责备解放军叔叔把老奶奶的座位给占了。(4)“我”沉不住气，冲红领巾来了一句。

1. 红领巾晃了晃手中的那张票，冲我嚷。

2. 解放军叔叔含笑望了望站在身边的老奶奶，然后向红领巾道歉，并把座位让给老奶奶。

3. “我”看了一眼老奶奶手中的票，发现是粗心的红领巾搞错了，一边抱怨，一边想叫回那位解放军战士。

4. 老奶奶向“我”夸奖那位红领巾，“我”才知道他并不是老奶奶的孙子。

5. “我”和解放军战士及红领巾相比，觉得自己很差劲，决定剧终散场时送老奶奶回家。

1. 试用图示法表明人物之间的联系。

1. 对照图示，用简单的话说说课文的主要内容。

（一位红领巾帮助一位素不相识的老奶奶买票并找座位。一位解放军叔叔不声不响地为老奶奶让了座。目睹事情经过的“我”深受教育，决定戏散场后送老奶奶回家。）

（二）注意情况看言行，体会人物思想。1.思考并讨论下列问题，然后填表。

(1)红领巾是在什么情况下帮老奶奶找座位的？他有哪些表现？从中可以看出他的什么思想品质？

1. 解放军叔叔是在什么情况下把座位让给老奶奶的？他有哪些表现？从中可以看出他的什么思想品质？

2. “我”在这些情况下有什么表现？情感发生了哪些变化？

   2.填表，抽一人写在玻璃片上，打出投影，集体评议。

3.表格：

四、布置作业 1.熟读课文。

2.把这个故事简要地复述给别人听。板书设计