26.*大森林的主人

教学要求

1. 理解课文内容，体会课文最后猎人说的两句话的意思，并从中受到教育。

2. 弄清课文各段之间的联系。

3. 有感情地朗读课文。教学重点

1. 联系课文内容，体会课文最后猎人说的两句话的意思。

2. 弄清课文各段之间的联系。教学难点

弄清课文各段之间的联系。教学时间

2 课时。教学准备

教学录音、幻灯。教学过程

第一课时一、朗读课文，思考并回答问题

（一）这篇阅读课文讲了一件什么事？

（二）全文是围绕哪个意思写的？把有关句子划下来。朗读后回答：

（一）这篇阅读课文，讲的是“我”和猎人雨后乘船，船翻了，怎样利用自然，克服困难，在大森林里过夜的事。

（二）全文是围绕课文结尾猎人说的话写的。“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。只要肯动脑筋，一切东西都可以利用。”

二、默读课文，回答问题

（一）“我”和猎人是在什么情况下进入大森林的？翻船的原因是什么？

（二）“我”和猎人进入大森林，遇到了哪些困难？面对困难，他们的做法有什么不同？

默读后，讨论回答：

（一）“我”和猎人是在“雨后乘船，船翻了，食物和打来的野味全给冲走了”的情况下进入大森林的。

船翻的原因是因为“秋雨下了整整一个星期”，“河水涨到齐了岸”， 不易发现水下的树桩，所以小船“撞在水面下的树桩上，翻了”。

（二）“我”和猎人进入大森林，遇到了许多困难： 1.冷——浑身是水，冷得发抖。

1. 饿——食物和打来的野味全给冲走了，没东西可吃。

2. 累——潮湿冰冷的地面，无法睡觉。他们不同的做法：

“我”——（ ）望着猎人，希望（ ）。猎人——（ ），只顾（ ）。

火柴湿了不能用，猎人（ ）。没有食物，猎人（ ）。

没有锅灶，猎人（ ）。没有床睡，猎人（ ）。

三、你对课文最后猎人说的两句话是怎样理解的？读后你想到了什么课文最后猎人说的两句话，涵义比较深刻。

第一句说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。”“得”的意思是应该，必须。这句话的意思是说，不能像客人那样，希望大自然给你安排好一切，而应该像主人那样，自己动手，克服困难，创造条件。

第 2 句说：“只要肯动脑筋，一切东西都可以利用。”这句话是说，只要肯动脑筋，就能利用大自然的一切来为我们做事，就能成为大自然的主人。

读了课文后，觉得猎人的话是非常正确、非常重要的。不仅在大森林里要像个主人，在学习中，生活中也要处处应该像个主人。

第二课时

一、朗读课文，并分段；说说各段在内容上有什么联系课文可分为三段：

第一段（第 1 自然段）：讲我和猎人是怎样进入大森林的。

第二段：讲“我”和猎人在大森林中遇到的困难和怎样克服困难的。 第三段（最后两个自然段）：讲“我”和猎人的谈话，猎人告诉“我”

在大森林里得像个主人。段与段之间的联系。

（一）在事情发展的过程中，各部分内容有着密切的联系。第一段——产生困难的原因。

第二段——克服困难的经过。“我”和猎人的不同做法贯穿始终。

第三段——猎人讲的话既是课文要表达的思想，又是前几段叙述基础上得出的结论。

（二）在表达的思想上，各段内容又都渗透着同一思想：“你不能像个客人，得像个主人。”

二、有感情地朗读课文

要注意结合课文内容，表达出“我”与猎人不同的态度。板书设计

（吴葆城）