四、要分析探讨，忌草率了事

传统的教学方法是在实验之后，教师一边收拾讲台上的仪器，一边让几个学生复述看过的实验现象，然后“言归正传”，又“照本宣讲”。这种对演示实验缺乏必要的分析与讨论，在实验之后，急于交代书上的结论，就草草了事，必然会压抑沉重的思维激情，长此以往，将给学生的智力发展带来不利的影响。事实上，在目睹了生动、鲜明的演示实验之后，学生的思维是非常活跃的，他们会想到：为什么是这种结果而不是别的？为什么要这样操作而不是那样操作？为什么⋯⋯？如果这时教师因势利导，充分利用实验所激发的学生求知欲，大胆引导学生讨论分析实验现象和结果，让学生从中得出自己的结论，这对培养独立分析、解决问题的能力是很有意义的。