三、以实验为触媒，让学生去思去想，培养学生探索、创新的思维 能力。

“学起于思，思源于疑”、“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。教学是复杂的认识过程，是在教师有意识地引导下，使学生不断生疑—质疑

—释疑的过程。