三、以点带面，充分发挥学生的主观能动性

在学生实验这一环节上，我采取分层次教学，以点带面的教学方法。即， 在每次学生实验课前，我先带着学习较好、实验技能强的一部分学生先做一次，目的是：（1）验证一下实验的准备情况。（2）从这些学生做实验中及时发现问题。（3）让他们在学生分组实验时做“小先生”。

（梁学奇 文）