四、让学生亲自动手做实验去训练、培养学生动手操作能力，熟练 实验劳动技能。

1. 练基本操作实验时，先让学生徒手模仿，再让他们实际操作。为节约药品，还用水、泥、石块等代替进行实验。

2. 做演示实验时，可以请学生上台当助手或独立操作，教师做引导、指点、纠正、讲评等工作。请他们在自己同学面前当众表演操作，这不仅给操作者留有深刻的印象，也集中了其他学生的注意力，给他们留下难以忘怀的记忆和印象。

3. 根据学生实际和实验室的具体情况，尽量创造条件多开设边讲边做的“并进”式实验，在实验中教师带着学生走，即老师演示示范，指导学生一步一步进行操作。

4. 在分组实验中，根据实验室许可的条件，将分组的人数从多到少依次减少，小组长轮流调换，复杂的实验可以 4～5 人一组，简单的试管操作试验力求每人一小组，独立操作，以增加每个学生的动手机会。

5. 开辟化学实验的第二课堂，发动学生收集旧器材和化学物质，开展课外小实验与学生一起分析。讨论实验成功的经验和失败的原因。这样既可锻炼提高他们的操作能力、提高学习兴趣，又是第一课堂的有效补充。既使学生对旧有知识得到巩固和加强，又使学生发现性思维得到有效地开发和发挥，有力地推进了化学的启蒙教育。

（李香礼 文）