二、比较

为了有效地培养学生的分析和综合能力，我在复习课教学中常采用比较法，借助比较，鉴别异同，从中找出事物的内在联系。运用比较法，可以启发学生思维，使学生向知识广度、深度发展。有助于提高分析、概括能力。我在复习课教学中常采用比较法，启发引导学生思考，调动学生学习积极性。比较的形式多种多样，下面谈谈我的做法。

（一）将相近或相似的内容进行比较。如复习《人民当家作主的国家政权》，将“人民代表大会制度”与“人民代表大会”进行比较，从而使学生明确了这二者之间的关系；又如复习《正确行使公民权利，自觉履行公民义务》，将“公民的权利”与“公民的基本权利”进行比较，从而加深了对这一概念的理解。

（二）将相关联的内容进行比较。初中阶段，学生学习不少相关联的基本概念和基本原理，将它们进行比较，不仅可以帮助学生弄清相关联内容之间的关系，准确地运用，而且 297 也可以帮助学生理解相近或相似内容的含义和关系。如我在复习中，将“人民民主专政”与“人民代表大会制度”， “改革开放”与“坚持四项基本原则”，“物质文明建设”与“精神文明建设”等，进行比较分析，从而使学生不仅弄清了知识的横向联系也弄清了知识间的纵向联系，从而培养和提高了学生的分析综合能力。

因此，我们在复习中，应注重运用比较法，将课本中相近或相似的知识， 相关联的知识，特别是易混淆的知识进行比较分析，提高学生的鉴别能力、分析综合能力，扩展知识的广度和深度。