五、依据特点，联系实际

儿童好奇心强，求知欲盛，有打破砂锅问（璺）到底的特点。只要教师创设一个好情景，引人入胜，动之以情，就能激发起孩子们的道德情感。例如第三册第八课《不挑吃穿》。此文讲了两个方面：一是教育学生不偏食； 二是教育学生注意节俭。教第一个方面时，老师首先向学生介绍“蔬菜、粗粮营养大”，以几种学生通常不爱吃的蔬菜、粗粮为例，谈它们的营养价值， 说明它们有利于人体的健康。随后把课文中的两个人物以故事的形式讲给学生，并教孩子表演儿歌：小芳聪明又健康，一日三餐不挑吃，白菜、馒头吃得香，人人夸她好孩子。小宝偏食挑饭吃，要这要那拣着吃，面黄肌瘦常生病，急坏老师和家长。课堂上孩子们背着儿歌，手舞足蹈地兴奋极了。由于这种形式注重了情景创设和教育内容的生动性，形式新颖，情理交融，具有较强的感染力。它拨动了孩子们的心弦，使有偏食习惯的孩子在欢乐的情景中，受到深刻的教育。