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中小学教学小百科(50)政治科
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文档概述
“迁移”理论在政治课教学中的运用江苏省淮阴县杨庄中学王恒长 “迁移”又称学习迁移或训练迁移。指一种学习对另一种学习的影响。即将学得的经验有变化地运用于另一种情况,无论是知识技能方面的学习, 还是方法态度方面的学习,都会产生这种影响作用。这种影响可能是积极的促进作用,也可能是消极的干扰作用。1890 年詹姆斯首先进行了记忆训练的迁移实验,为以后进一步严密的实验开辟了道路,20 世纪初桑代克和武德沃斯...
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“迁移”理论在政治课教学中的运用江苏省淮阴县杨庄中学王恒长
思想政治课教学要注重理论联系实际
一、联系社会实际
三、联系学生实际
思想政治课中减少思维内损提高教学效率方法初探
一、观点前后相悖,记忆不断消失
二、强调次数过多,记忆渐趋淡化
三、教师旁征博引,记忆莫衷一是
四、板书密密麻麻,映象模糊一片
第一,用丰富的语言激发学生思考问题的兴趣
第二,掌握好反复强调的度,避免思维定势的负效应
第三,精心设计练习和板书,巩固思维成果
第四,教给科学的记忆方法,提高思维效率
思想政治课教学 也要重视电化手段
一、有助于创设教学情景
二、政治课采用电化教学手段,可以丰富课堂教学,使许多抽象的 理论内容直观化、具体化,易于学生理解消化
三、政治课教学中采用电化手段,可以增大知识容量,既丰富了课 堂教学内容,又节省了教师板书时间,使教师讲课精力充沛,师生活动 衔接自然,也有利于教师对学生的课堂管理
四、政治课教学中采用电化手段,有利于贯彻理论联系实际的原则, 从而有助于达到思想教育目的
五、政治教学采用电化手段,有利于课堂巩固练习,有利于减轻学 生的课业负担,还能进行有效而及时的效果反馈
六、政治课教学中采用电化手段,有利于时政教育活动的开展
多渠道激发学生潜能增强思想政治课学习兴趣
一、利用课余谈心转变学生认识,提高学习政治的积极性
二、依据学生好奇心理,在时事中分析学习政治的重要性
三、注重从课堂内对外学生进行学法指导
四、通过各种途径对学生加强人生观教育,在人生观教育中让学生 主动自觉地增强学习兴趣
政治教师要做到心到口到行到江西省大茅山铜矿中学杨燕初
一、政治教师要做到心到
二、政治教师要做到口到
三、政治教师要做到行到
自读、精讲、多练
浅谈电教在小学
山东省烟台市莱山区解甲庄镇中心小学李世绥
一、引入情境,激发情感
二、电教更能强化教师的“主导”作用
三、电教能充分体现以学生为“主体”的教学原则
优化教学手段提高教学效果
山东省膝州市级索镇中心小学张裕启张忠娥
一、利用图画,了解主题
二、讲故事,明事理
三、做演员,身心并动
四、化静为动,电教引趣
五、依据特点,联系实际
六、组织活动,指导行为
注重思品课情感教育促进小学生知行统一
一、以身示范以情激情
二、开放教学以情育情
三、以教材之趣激学生之情
改革思品考试办法促进学生知行统一
思想政治课要注重提高学生的素质
一、结合课堂教学,提高学生的道德素质
二、组织学生进行社会调查,提高思想素质
三、课堂教学运用多种方法,培养学生的能力素质
中学思想政治课 教学中的兴趣培养
一、兴趣在中学思想政治课教学中的作用
二、在思想政治课教学中激发学生学习兴趣的几点尝试
刍议学习哲学的 思维兴奋点的激发
一、巧设悬念,以“疑”激思
二、运用不同的教学方法,以“法”引思
三、适当提问,以“问”导思
四、哲理和情趣相统一,以“趣”启思
五、结合时政教学,讲出新意,以“新”催思
六、教师不断提高自己的教书育人的素质,以“哑”促思
科学确立教学目标促使学生知识、能力、觉悟协调发展
山东青岛市崂山区王哥庄镇双台中学王永春柳珍华
一、科学确立教学目标的依据
二、实施“知识、能力、觉悟”教学目标的教学环节
三、实施“知识、能力、觉悟”目标教学的优点和成效
如何搞好思想政治课的教材分析山东寿光市第二中学杨喜祝
要围绕教材积极进行社会调查
认知结构与同化理论在政治课教学中的应用
思想政治课教学中 知”与“懂”的统一
启发式教学与学生能力培养湖南省凤凰县桥溪口中学蔡书保
一、启发学生归纳
二、比较
三、联系运用
浅谈政治课的实验及理论福建泉州市河市中学陈德忠
一、复习提问
二、出示题目
三、课堂讨论
四、巩固作业
思想政治课的“讲练工程”实验江苏徐州矿务局庞庄矿校于跃
时事政策教学十法
谈指导初三政治 复习的思路与方法
一、重视复习方法指导,培养学生的自学能力
二、加强作业练习,提高答题能力
分解组合式教学法在 政治总复习课中的运用
一、分解组合式教学法的提出
二、分解组合式教学法基本思路和指导思想
三、分解组合式教学法的应用
四、分解组合式教学法所体现的优越性
五、分解组合式教学应注意的问题
谈小学社会课教学方法山东省邵庆坦
一、社会认识的再现性
二、社会事件和地貌的跳跃性
三、社会课的规律性
四、要有正确的观点和思想
五、加强社会学科的教学研究
谈谈初中政治课的教学与记忆山西省闻喜县凹底初中刘李龙
一、阶梯式记忆法
三种社会形态剥削关系的特点对比表
三、联想记忆法
培养优良学风提高教育教学质量
一、明确学习目的,树立远大理想
二、抓教风促学风
三、创造文化教育氛围
四、严格宜理是良好学风形成的保证
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