四、化静为动，电教引趣

低年级的学生对“死”的东西印象淡薄，对动的极感兴趣，运用电教手段就能达到这方面的要求。电教手段在音、形、色等方面占有绝对优势，一幅幅色彩鲜明的画面展现眼前，一首首优美动听的乐曲伴着解说响在耳畔， 谁不感兴趣？学生的听觉、视觉器官调动起来，学得也就扎实。如第二册第十课《金斧头》一文，这篇文章是借助于一个神话故事，教育学生诚实是少年儿童应有的好品质。单靠读文、讲解是难以打动学生的。如果把这几幅图绘成一套连贯的投影片，配上所需的各种声响，并随故事情节的不同变换音乐，或怒、或忧、或喜，较轻松地在学生心中打下深深的烙印，思想感情随波起伏，收到事半功倍的效果。