一、复习提问

学生课前的活动是多种多样的，刚进入上课状态，心绪大多不稳定，注意力还没集中到课堂上来，这时的复习提问，能最大限度地使注意力集中。因为每一个学生都有可能马上被提问到，而提问的内容是上节课学过的、大家一复习就懂得的，如果他的回答牛头不对马嘴，会引起其他同学笑声，使自己不自在、难堪。因此，尽管有的同学玩得还没尽兴，但要上课提问了，他也忙着翻开书本复习。这就达到了使学生一上课就集中注意力的目的了。复习提问并不是新的东西，凯洛夫理论的教学环节的第一项就是复习提

问。我不赞成照搬凯洛夫的教学方法，但他的某个个别方法如加入自己的深思熟虑、独具匠心地给予运用，我认为还是能达到我们的教学目的，成为我们教学方法的有机组成部分的。