一、启发学生归纳

初三政治容量大，理论性强，知识点多，但不论怎样，它是由一系列的基本概念和基本原理组成的。只有启发引导学生对一系列基本概念和基本原理进行归类、准确地理解和掌握，才能形成动态的知识结构，才能正确地运用于实践。所以，我在复习课教学中，注重启发引导学生对所学过的基本概念和基本原理进行归类总结，使零碎的知识条理化、分散的知识网络化。

如我在复习“坚持改革开放”这一基本原理时，提出如下问题，启发引导学生思考，将与改革开放相关的知识进行归类。①改革的性质是什么？② 改革要改革什么？③怎么改？④开放的历史必然性是什么及主要形式。然后用图表的方法进行归纳和综合，从而使学生对“坚持改革开放”内容有较系统、较完整的把握。又如我在复习“人民民主专政”这一概念时，引导启发学生从它的领导力量，阶段基础，内容，特点进行理解掌握，然后概括综合， 这样学生就能全面地掌握住这一概念的具体含义。

总之，我们在复习中，应注重启发引导学生对所学过的知识进行归纳， 让学生由静态知识变成成动态知识。只有这样，才能运用于实践。