三、联系学生实际

我们的教育对象是学生，他们既是教育的客体又是教育的主体，是一个个活生生的人，因此，思想课必须联系学生实际。

教育的量力性原则告诉我们，教学的内容和方法，必须符合学生的实际

（即年龄特征、认识水平、智力因素、思想实际），才能收到较好的效果。针对中学生特别是初中学生的年龄特征和知识水平，我觉得在教学中应

适当地多运用图表、成语、寓言故事、英雄人物的事迹等，把抽象的理论知识变成有趣的思想教材，使学生愉快地接受并引起共鸣，受到感染。如给初中学生讲“保卫祖国抵抗侵略，依法服兵役和参加民兵组织的义务”时，我读了老山前线战士在阵地写的一幅对联给学生听：上联是“你也苦，我也苦， 咱不吃苦，谁吃苦”，下联是：“你有家，我有家，没有国家，哪有家”。横批是“国泰民安”。该联言简意赅，容易激发学生的兴趣，又能加深对课本的理解。

现代教育观告诉我们，教育必须是开放方式的，也就是说教育局限于课堂，内容局限于理论，方法局限于灌输的作法，已为时代所弃。现代社会发展迅猛，特别是在建设社会主义市场经济的过程中，新问题新现象不断涌现， 不断冲击学校教育，要把学生培养成现代社会的弄潮儿，这就要求教师在教学过程中经常了解学生实际，不断地对学生进行思想教育，及时清除学生思想上的垃圾，使追求吃、喝、玩、乐、一切向钱看等错误思想，在学生中没有市场。

政治课贯彻理论联系实际的原则，需要在实践中去拓宽不断深化。社会在前进，知识在发展，教材在变化，作为一名政治老师，一方面要不断地丰富自己的知识，更新观念，提高自身的素质。另一方面要深入社会实际和学生实际，去了解学生，了解社会，索取材料，拓宽政治课的教学途径。只有这样才能贯彻理论联系实际的原则，上好政治课；才能体现政治课的时代特点，培养出大批新时代所需要的人才。