一、有助于创设教学情景

所谓教学情景，即调动和培养学生良好的学习情绪的教学环境。心理学理论告诉我们，学生的情绪与青少年身心健康及智力发展密切相关，而学生的情绪往往与一定的情景有关。生动感人的情景能增强学生的内心体验，引发学生们欢乐愉快的情绪。学生在这种状态下学习，就会精神振奋、兴趣倍增。因此，在教学中，特别是在导入新课时，结合教材内容通过幻灯、投影、录音、录像等电化手段创设教学情景，使学生学习情绪迅速达到最佳状态， 大大提高。比如，我在讲初三《思想政治》第五课“人口对社会经济的压力” 这一内容时，就勾画设计出这样一幅生动图画：题目《沉重的母亲》。画面上一位瘦弱的母亲显得是那么疲惫不堪，她怀着抱着两个孩子，身后背着一个，地上有两个。这位母亲伏压在地球之上，好像把地球给压扁了。地上的两个孩子，一个跪在地上双手举着空碗，另一个好像是在因饥饿而哭——。我把这幅图画用投影一放，在未提问之前，学生们都睁大眼睛聚精会神地看着、思考着。于是教师提出问题：“这幅画面告诉我们一个什么道理？同学们看完后有什么感想呢？”学生们积极开动脑筋，纷纷思考，争先恐后地回答问题。学生们在思考问题中发展了思维能力，在回答问题时触及了本课的中心，从而使教师顺利地导入新课。又如，在讲初一《思想政治》序言课时， 首先用录音机播放一首歌曲《脚印》：“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖着我的校园，漫步在这小路上，留下脚印一串串。有的直、有的弯、有的深、有的浅。朋友啊，想想看，路该怎样走，该留下怎样的脚印一串串”。这动听的歌声，发人深省的内容很易与初一新生刚进中学校门那种新鲜感交相辉映，从而产生情感的共鸣，使学生们不由自主地沉浸在无限的深思之中。是啊，在这洁净的校园里，应该留下怎样的脚印呢？应该怎样走完这新的中学时代呢？这首歌意味深长，显然是告诉学生迈好人生的第一步，争取做一名优秀的中学生。真可谓水到渠成，画龙点睛，于是学生们愉快地进入新课学习。