三、信息分析综合能力的培养

信息分析综合能力是指在人们把握已获信息的实质的基础上，分析信息资料的细节，并将信息资料重新组合起来的能力。
信息分析综合能力的内含

信息分析、综合能力可以看成是两种不同的信息活动能力。信息的分析与综合活动是两种互逆的活动。信息分析是将已获得的信息资料的内容

进行分析、解释，深入每个信息层次，而信息综合则是将其综合起来，对信息资料进行重新组合，寻找共同规律，并在此基础上进行合理的推断。

信息分析综合能力是接受信息的高阶段，在这个阶段中人们可以将获得的信息转化为知识，应用到具体实践中去，完成信息活动的整个过程。
信息分析综合是一个复杂的概念，在完善此项能力时，还包括对信息浓缩的能力，信息调研能力，信息推导能力等具体能力的培养。
信息分析综合是信息活动的具体表现，信息思维是在对信息意识、信息语言的研究过程中出现的新的概念，信息思维活动的过程大致有分析、比较、系统化、综合化、具体化等程序，信息分析综合是其中的组成部分。

信息分析综合能力的特点

信息分析综合能力具有间接性是指在信息分析综合中借助已有的信息知识、专业知识及一定的经验来理解和认识没有接触过的新信息，来判断已获信息的价值水平，分析信息的内容及其内在的联系。可以说间接性是信息分析综合活动的第一步，也是以后信息活动的基础。
信息分析综合能力的概括性是指在信息活动中，将具有共同特征、本质的信息收集起来，使其成为系统性的信息，概括的前提是分析。

在信息分析综合过程中，将国内外的信息综合分析比较，把科学、经济、社会的发展统计起来，从中总结出共同的规律，形成有助于实际工作的新的信息。

信息分析综合能力充分体现了对信息的判断与推理

信息量大，信息质量水平不一，通过对信息的分析，对该信息做出正确的价值评判，不会使信息资源浪费，也不会因信息内容的不真实而造成误导。较强的判断能力是分析综合能力的组成部分。反映在推理方面则是不会受信息表面现象的干扰，有能力得到真实的信息，有助于对将来的预测。如得到某产品的市场调查报告，通过分析综合就可以确定该产品的发展趋势。

信息的分析综合能力，虽然体现在信息活动的不同阶段，但两者是相互依存的。

分析是将信息整体分解成若干组成部分，综合则是将信息的不同特征，不同方面和不同因素组合起来，共同完成对信息的评价。

教育对信息分析综合能力的作用

传统教育对信息分析综合能力的要求是搜集足够的相关信息，并对信息进行分析综合，最终目的是解决实际问题。这种情况下的分析综合能力是停留在表面的，对信息没有深入的了解，虽然有一定的方向性、条理性，但并没有充分发挥信息分析综合能力。
现代信息时代的教育对信息分析综合能力的要求是深入信息内部，在解决问题的同时，发挥创造性。现实生活中需要在信息思维过程上加入更多的创造性，通过信息调研对信息进行分析综合，并对未来的发展做出预测。信息推导能力尤为重要，可以使人由已知推导与之相关的未知信息。

不同的教育观念，不同的教育阶段对信息分析综合能力的要求不同。5.良好的信息分析综合能力

信息分析综合能力的全面性、精确性是指注意信息的广度和深度两个方面。信息分析综合能力的广度是指对所获取信息的外延信息的掌握，如已经掌握汽车的信息，会自然而然地想到不同类型的、不同用途的汽车。如果能够借助信息资料扩大信息的内含，同时也就是扩大了信息分析综合能力

的广度。信息分析综合能力的深度是指对信息内部联系或外部联系的掌握程度，只有具备了信息分析综合能力的全面性，才能深入全面地研究信息。从大量的信息资料中提取相关信息，从已获取的信息中推导出新的信息。

信息分析综合能力的全面性、精确性是对信息资料研究的深度、广度的结合，数量是保证质量的基础，质量则是数量的结果。

信息分析综合能力的创造性最初的信息分析综合是培养创造性的基础，对信息细致的分析，逻辑的综合，为信息研究创造了一定的条件，达到了信息分析综合的基本目标，而它的更高目标则是在分析综合的基础上创造不曾发现的信息，预测未来的发展。

信息分析综合能力水平高，则可以在实践中打破传统观念的束缚，具有一定的冒险心理，使头脑中的信息相互渗透，相互补充，使之系统化，达到分析综合的最高标准，以实现创造性分析综合能力。

信息分析综合能力的独立性这里指的独立性是相对的。我们在分析综合过程中不能脱离周围环境的影响，还要接受他人的信息影响，但是在一定程度上，凡是能够自己完成的，则不求助于别人，善于独立自主地从实际出发，不随便听从别人的见解，而是通过实践得到自己的结论。
信息分析综合能力的灵敏性指在信息活动中，面对大量的各种各样的信息，能做出快速的反应，组织多方面的知识，采用不同的方法，果断地分析综合信息的能力。
信息分析综合能力的推断性对无序信息进行搜集和整理，从中提炼与所解决的问题相关的信息，根据已经掌握的有关事物的过去和现在的信息，能预测其未来发展的状况，从有关客观事物的点滴、局部的情况可以推断出该事物整体状况和发展规律。

良好的信息分析综合能力的形成需要调动信息拥有人的积极因素，培养他们思维的全面性、精确性、创造性、独立性等，以此来完成对信息的分析综合，实现信息思维能力的提高。

6.信息分析综合能力培养的途径

扩大信息的接触面，大量地占有信息。充分的信息资料是进行信息分析综合的基础，人们在收集信息的过程中，虽然是有一定的目的，但是信息的实际用途不能马上发现，信息的相关程度并不能马上确定，有些看来毫不相关的信息却在解决问题中发挥了关键性的作用。信息的分析综合是对大量的信息进行深入细致的分析综合，分析信息的内含，了解信息的联系程度。

扩大信息的接触面，对信息无论是有目的地接触，如查阅报刊资料，使用工具书等，还是无目的地接受，都可以扩大信息的接触面，占有大量的信息。

培养信息活动中的目的性，实践性。人们一旦形成了信息的目标，就会主动地去寻找相关信息，寻找解决问题的信息，因此信息分析综合的目的性也十分强。此外信息分析综合能力的提高还依靠实践经验，以实践为指导完成对信息的分析综合，同时也是实践经验形成的过程。
提高综合思维水平，进一步提高信息分析综合的能力。综合是对事物本质揭示的手段，信息分析是对信息的表面细节的深入认识，信息综合则是信息之间联系发展的要求。在信息活动中培养综合思维，可以加强信息分析综合能力。
提高语言修养，对信息分析综合以后，不仅能用语言将其准确、系

统地表达出来，而且能用书面语言将信息活动的结果记载下来，成为以后信息活动的经验。

总之，我们在进行信息分析综合过程中，不仅要掌握一定的专业知识，具备一定的信息理论水平，还要注意遵循分析综合的各项原则，在分析中注重定量分析与定性分析的结合，综合中注重全面性和深入性的结合，最终实现信息分析综合的目的。