五、我国现阶段信息知识教育

课程设置与实际信息的开发利用脱离

许多信息教育课程仍在延续传统的教育内容，新的知识没有尽快得到补充，因此学生学到的知识在很大程度上已经是过时的，不能适应社会发展、

人才发展的需要。同时也有教育机构根据市场的需求对原有的专业和课程进行了调整，开设了新专业、设置了新的课程，这样做学生的适应力和知识面都得到提高，但也出现了为了追求时髦而开设大量与信息专业无关的课程。

正规教育与继续教育的连接不密切

人们在接受了正规教育后，随着社会发展，知识需要不断的更新，由于工作需要，要接受一定的信息专业方面的教育，然而我国现在教育体系不能满足继续教育的需要。信息专业人才流失现象严重，不间断地进行专业信息人员的教育，而大量的专业毕业生转行，也造成人才需求与人才供给的不平衡。

进行信息知识教育的地区发展不平衡

经济发展速度快的地区，信息意识较强，对信息知识的渴望程度高，人们对信息知识教育也十分重视，已经把信息教育看成是经济发展的战略之一。

信息知识教育与其它专业知识的融合不够

信息知识的专业性强，只有与其它专业知识结合，才能发挥其应有的作用。现在培养的信息人才知识系统单一，与其它专业结合不紧，因此信息知识的应用也不灵活。如现在为适应经济发展的需要，提倡设立经济信息专业，这是人为地将经济与信息联系起来，来促进经济信息业的发展。真正完善的信息教育系统是不应该这样的，信息专业人才在进行了一定的经济专业的训练后就能胜任经济信息方面的工作，没有必要将信息专业划分如此细。对于任何一个专业来讲都叮以在教学中融入信息知识的教育。