三、教学语言要具有幽默感和启发性

苏联著名教育家斯维特洛夫曾指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是有趣而含意深远的言语举动，它既有可笑性，又有回味性，意味深长。教师若在授课时能娴熟地运用幽默技巧，妙语连珠，将会使教学活动增添无穷魅力。

幽默可活跃课堂气氛，善于运用这种技巧，可使课堂气氛变得轻松愉快， 而在这种气氛中最易使学生接受知识。正如法国著名演说家海因·雷麦曼所说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直接了当地提出更能为之接受。”幽

默还可以消除学生的疲劳。教育心理学研究证明：一个人的注意力是有限的， 时间超过一定限度就要分心，精神也开始疲劳。因此在教学过程中运用幽默技巧能使人精神放松、情绪激昂，学生在笑声中得到放松，获得适当调节， 疲劳随之消失。况且在教学过程中绝大部分时间信息交流是单向的，学生大脑往往处于被动接受信息状态，易于疲劳。因此教师更应用幽默技巧，让学生在会心的微笑中积极思考，在思考中有所收获。幽默的语言也可提高授课效率，因幽默的语言含义丰富、诱导思考、富有启发性，能使知识道理变得浅显易懂，既提高了学生的兴趣，又提高了学生对知识的消化吸收能力，授课效果大为增强。幽默的语言又可树立教师的形象，因为善于驾驭幽默技巧的教师，必定使学生感到和蔼可亲，有利于师生关系的融洽。教学实践证明： 幽默感强的教师往往受学生的欢迎，同时在学生轻松欢快、乐于听课的情况下，也能使教师变得潇洒自信，更好地发挥授课水平，从而使教师的形象更具魅力。此外，常受幽默熏陶的学生，心境会就得明朗开阔，不论遇到什么困难挫折，都能以幽默的心境对待，从而使自己的人格更加完美。

当然，在运用幽默技巧的时候，要机智、态度温和、把握准确度，要与多种教学方法综合运用，并且要有的放矢、具有启发性。